科目:高中生物 來源: 題型:
A、多種微生物的共降解協(xié)同作用是水中污染物得以去除的主要原因 |
B、污染物的去除效果與水溫、跌水高度、水的停留時間均有關系 |
C、水耕蔬菜的生長,對水中藻類的繁殖和生長起到了抑制作用 |
D、上述工藝應用的生態(tài)工程原理有物質循環(huán)再生原理等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物種群增長規(guī)律完全適用于人口增長情況 |
B、科學技術的進步與發(fā)展能解決人口過多造成的資源短缺的問題 |
C、環(huán)境污染與人口增長過快有密切的關系 |
D、現(xiàn)階段我國人口太多,不可能實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、讓脂肪組織吸水,利于觀察 |
B、讓蛋白質和糖類溶于水,利于觀察 |
C、有利于徒手切片 |
D、讓種子吸水發(fā)芽 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、美國的科學家艾弗里 |
B、英國的科學家格里菲斯 |
C、美國的科學家沃森和英國的科學家克里克 |
D、英國的化學家兼物理學家道爾頓 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、8條 | B、16條 | C、6條 | D、2條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、光合作用把能量儲存到有機物中,需氧呼吸將部分能量轉移到ATP中 |
B、光合作用把二氧化碳還原為糖,需氧呼吸將糖類等有機物中的碳氧化為二氧化碳 |
C、卡爾文循環(huán)發(fā)生在葉綠體中,糖酵解和檸檬酸循環(huán)發(fā)生在線粒體中 |
D、光合作用把水中的O氧化為氧氣,需氧呼吸將游離的氧氣還原為水中的O |
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