分析 影響光合作用的因素分成內(nèi)因和外因.內(nèi)因主要指植物體的情況,如生長、發(fā)育的階段,水分代謝,遺傳特征等.外因主要是指光照強(qiáng)度、CO2濃度、溫度、礦質(zhì)元素和水.光照強(qiáng)度與推動(dòng)光合作用的能量有關(guān);溫度主要與酶的活性有關(guān),它除了影響光合作用的效率,也是決定植物分布的因素之一;CO2濃度和水的多少與光合作用原料供應(yīng)有關(guān).綠色植物進(jìn)行光合作用時(shí),需要多種必需的礦質(zhì)元素.這些環(huán)境因子是相互聯(lián)系,共同通過植物體的內(nèi)因起作用的.因此要注意分析這些因子的綜合作用和主要限制因素.
三組圖,分別構(gòu)成對(duì)照,變量分別是光照強(qiáng)度、土壤濕度、施肥情況,據(jù)圖回答.
解答 解:(1)三組圖示光照強(qiáng)度有弱光、中光和強(qiáng)光;土壤濕度有20%、40%和60%;有施肥和不施肥的對(duì)照.據(jù)圖可知,影響春黑麥產(chǎn)量的因素有,光照強(qiáng)度、土壤濕度、施肥情況(無機(jī)鹽離子含量、礦質(zhì)元素含量).
(2)比較圖中A、B、C三點(diǎn),土壤濕度均為20%,施肥狀況都是沒有施肥,所以實(shí)驗(yàn)自變量是光照強(qiáng)度;C點(diǎn)條件下,強(qiáng)光下施肥的增幅為584-403=181,而增加濕度的增幅為584-110=474,所以限制春黑麥增產(chǎn)的主要因素是土壤濕度.
(3)生物體的一切生命活動(dòng)都離不開水,故土壤應(yīng)達(dá)到一定的濕度,才能保證生命活動(dòng)的正常進(jìn)行以及無機(jī)鹽離子的充分溶解、吸收和利用.
(4)土壤含水量低于20%時(shí),土壤溶液濃度過高影響植物吸水,導(dǎo)致未施肥組光合速率高于施肥組.
(5)除圖所示的因素外,若要進(jìn)一步提高春黑麥的產(chǎn)量,還可以采取的措施是:合理密植、增加CO2濃度、適宜溫度等.
故答案為:
(1)光照強(qiáng)度、土壤濕度、施肥情況
(2)光照強(qiáng)度 土壤濕度
(3)生物體的一切生命活動(dòng)都離不開水,故土壤應(yīng)達(dá)到一定的濕度,才能保證生命活動(dòng)的正常進(jìn)行以及無機(jī)鹽離子的充分溶解、吸收和利用
(4)土壤溶液濃度過高影響植物吸水
(5)合理密植、增加CO2濃度、溫度要適宜等
點(diǎn)評(píng) 充分掌握影響光合作用的因素知識(shí),重點(diǎn)掌握坐標(biāo)的分析和數(shù)據(jù)的處理,這是高中必備的能力之一.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省高一上期末仿真生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•成都校級(jí)期末)下列實(shí)驗(yàn)中,細(xì)胞處于生活狀態(tài)的有( )
①探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式
②體驗(yàn)制備細(xì)胞膜
③恩吉爾曼用水綿觀察光合作用的場(chǎng)所
④觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
⑤觀察葉綠體和線粒體
⑥觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)
⑦葉綠體中色素的提取與分離.
A.①③⑤⑥ B.②④⑦ C.①②③⑤ D.①②③⑥
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素類維生素類以及用量較小的有機(jī)物一般可按1mg/ml的質(zhì)量濃度單獨(dú)配制成母液 | |
B. | 配制母液時(shí),無機(jī)物中大量元素濃縮10倍,微量元素濃縮100倍 | |
C. | 配制1LMS培養(yǎng)基時(shí),先把母液加到800ML蒸餾水中加熱滅菌,再加瓊脂凝固 | |
D. | 將分裝好的培養(yǎng)基連同其他器械一起進(jìn)行高壓蒸汽滅菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 據(jù)圖可推測(cè)糖異生途徑發(fā)生的場(chǎng)所主要在肝細(xì)胞內(nèi),以彌補(bǔ)肝糖原儲(chǔ)備不足 | |
B. | 機(jī)體血糖濃度過低時(shí),胰高血糖素可能與PEPCKI在細(xì)胞內(nèi)的活性表達(dá)有關(guān) | |
C. | 機(jī)體內(nèi)也存在葡萄糖轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì)的途徑,這與糖異生途徑是一個(gè)可逆反應(yīng) | |
D. | 血糖濃度升高后通過促進(jìn)PEPCKI乙;瘡亩种铺钱惿饔,該過程屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若A表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,則B表示被動(dòng)運(yùn)輸、C表示主動(dòng)運(yùn)輸、D表示胞吞胞吐作用 | |
B. | 若A表示糖類,則B、C、D可分別表示單糖、二糖、多糖 | |
C. | 若A表示生物可遺傳的變異,則B基因突變、C是基因自由組合、D是染色體變異 | |
D. | 若A表示免疫系統(tǒng)的構(gòu)成,脊髓屬于B、吞噬細(xì)胞屬于C、溶菌酶屬于D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 處理方式 | 檢測(cè)結(jié)果 |
實(shí)驗(yàn)組 | 用肺癌細(xì)胞抗原處理M細(xì)胞后,分離出M細(xì)胞與胸腺淋巴細(xì)胞混合培養(yǎng),再分離出胸腺淋巴細(xì)胞與肺癌細(xì)胞混合培養(yǎng) | 部分淋巴細(xì)胞能殺傷肺癌細(xì)胞 |
對(duì)照組 | 未經(jīng)處理的胸腺淋巴細(xì)胞與肺癌細(xì)胞混合培養(yǎng) | 淋巴細(xì)胞均不能殺傷肺癌細(xì)胞 |
A. | 實(shí)驗(yàn)組培養(yǎng)液中含有能特異性識(shí)別肺癌抗原的抗體 | |
B. | 經(jīng)M細(xì)胞刺激后部分胸腺淋巴細(xì)胞增殖分化形成效應(yīng)細(xì)胞 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)組培養(yǎng)液中含有能增強(qiáng)效應(yīng)T細(xì)胞殺傷力的淋巴因子 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)證明M細(xì)胞能夠?qū)⒎伟┘?xì)胞抗原呈遞給胸腺淋巴細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 老年人細(xì)胞中沒有M3,所以沒有⑤過程 | |
B. | 基因1、基因2和基因3可同時(shí)出現(xiàn)在同一細(xì)胞中 | |
C. | 產(chǎn)生M2的細(xì)胞具有識(shí)別抗原作用,但沒有特異性 | |
D. | 鐮刀型細(xì)胞貧血癥的根本原因是在④過程出差錯(cuò) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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