10．下列有關細胞生命活動的敘述，正確的是（　�。�
A．正常細胞的原癌基因和抑癌基因均不表達
B．基因表達可以發(fā)生在動物細胞的細胞器中
C．體積越大的細胞越有利于進行各項生命活動
D．發(fā)生質(zhì)壁分離后，正在復原的植物細胞只吸水不失水

分析 細胞癌變后的特征：能無限增殖、形態(tài)結(jié)構顯著改變、細胞表面發(fā)生改變．是指表面積與體積之比．
細胞體積越大，相對表面積越小，物質(zhì)運輸能力越差．反之，物質(zhì)運輸能力就強．所以相對表面積通常用來衡量細胞的物質(zhì)運輸功能的強弱．
成熟的植物細胞有一大液泡．當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時，細胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進入到外界溶液中，由于原生質(zhì)層比細胞壁的伸縮性大，當細胞不斷失水時，液泡逐漸縮小，原生質(zhì)層就會與細胞壁逐漸分離開來，即發(fā)生了質(zhì)壁分離．
當細胞液的濃度大于外界溶液的濃度時，外界溶液中的水分就透過原生質(zhì)層進入到細胞液中，液泡逐漸變大，整個原生質(zhì)層就會慢慢地恢復成原來的狀態(tài)，即發(fā)生了質(zhì)壁分離復原

解答 解：A、正常細胞的原癌基因和抑癌基因也表達，A錯誤；
B、基因表達可以發(fā)生在動物細胞的細胞器中，如線粒體中基因，B正確；
C、體積越大的細胞，相對表面積越小，物質(zhì)運輸能力越差，不利于進行各項生命活動，C錯誤；
D、發(fā)生質(zhì)壁分離后，正在復原的植物細胞吸水大于失水，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查物質(zhì)細胞分裂、細胞癌變、跨膜運輸及細胞質(zhì)壁分離的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．高密度水產(chǎn)養(yǎng)殖常會引起池塘水體富營養(yǎng)化，影響?zhàn)B殖．如圖為利用稻田生態(tài)系統(tǒng)凈化魚塘尾水的示意圖，箭頭所指為水流方向．請回答下列問題：

（1）圖示系統(tǒng)在實現(xiàn)了水資源循環(huán)利用的同時，魚塘富營養(yǎng)化還為水稻生長提供了一定的N、P元素營養(yǎng)．
（2）為調(diào)查圖中稻田害蟲的發(fā)生狀況，可采用五點取樣法，分別統(tǒng)計各種害蟲的種群密度．為修復長期使用農(nóng)藥導致有機物污染的稻田，向土壤中投放由多種微生物組成的復合菌劑，土壤有毒物質(zhì)的減少有利于增加稻田動物的種類，降低了害蟲的優(yōu)勢度．某種農(nóng)藥降解菌分解農(nóng)藥的能力不同，體現(xiàn)了基因多樣性．
（3）通過稻田凈化，B處水樣中可溶性有機物濃度比A處顯著下降，其主要原因是稻田中的微生物的分解作用．稻田中物種的豐富度較低，豐富度是指群落中物種數(shù)目的多少．
（4）出現(xiàn)藻類水華的魚塘尾水流經(jīng)稻田后，B處水樣中藻類數(shù)量大大減少．從生態(tài)學角度分析，藻類數(shù)量減少的原因有競爭光照和營養(yǎng)、動物攝食、微生物產(chǎn)生殺藻物質(zhì)等．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．脫氧核苷酸單體縮合成的多聚體是（　�。�
A．DNAB．RNAC．核酸D．堿基

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖是高中生物探究性實驗設計的示意圖，相關敘述正確的是（　�。�
A．圖中A處應為“演繹推理”，比如孟德爾所做的測交實驗就屬于此過程
B．圖中B處應為“無關變量”，比如探究光照強度對光合速率的影響實驗中，溫度就是此變量
C．圖中C處應為“因變量”，比如探究酵母菌的呼吸方式實驗中，有無氧氣就是此變量
D．圖中D處應為“干擾因素”，比如葉肉細胞不適用于觀察線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．科研工作者在同一環(huán)境條件下測定了生長狀態(tài)相同的美國紅楓和北美楓香的凈光合速率（用光合速率與呼吸速率的差值表示）及蒸騰速率的日變化，結(jié)果如圖所示．下列敘述正確的是（　�。�
A．北美楓香和美國紅楓光合作用消耗ATP最快的時刻分別是14：00和13：00
B．北美楓香和美國紅楓積累有機物最多的時刻分別是II：00和15：00
C．美國紅楓正午前后凈光合速率下降與氣孔關閉引起的CO2供應不足有關
D．北美楓香在該實驗條件下對水的需求量大于美國紅楓對水的需求量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關于人體細胞呼吸（呼吸底物為葡萄糖）的敘述，錯誤的是（　　）
A．消耗等量的葡萄糖時，無氧呼吸比有氧呼吸產(chǎn)生的[H]少
B．成熟的紅細胞主要是通過有氧呼吸產(chǎn)生ATP的
C．劇烈運動時無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸不會破壞內(nèi)環(huán)境pH的相對穩(wěn)定
D．細胞呼吸時，有機物中的能量是逐步釋放的

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北唐山第一中學高二下第二次調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖1表示某草場上甲、乙兩個種群的增長速率隨時間的變化曲線，圖2表示對該草場的丙種群進行生態(tài)研究時繪制出的丙種群λ值的變化曲線。請回答下列問題：

（1）在圖1中，t3時甲和乙種群的年齡組成分別為____________、____________。

（2）在圖2中15～20年間，丙種群的年齡組成為____________。

（3）乙、丙兩種群，種群密度最大分別在________時、________年時。

（4）若該草場在第10年曾發(fā)生火災，但此后又慢慢恢復，這屬于群落的____________演替。從生態(tài)系統(tǒng)角度分析，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有一定的__________能力，這種能力的基礎是_____________。

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北唐山第一中學高二下第二次調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖，下列等式中不可能成立的是（ ）

A．B2＝A×（10%～20%） B．A＝F＋B1＋C1＋D1＋E1

C．A－（B1＋B3）＝C1＋C2＋C3 D．C3＝B2×（80%～90%）

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北石家莊第一中學高二下第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

甘薯種植多年后易積累病毒而導致品種退化。目前生產(chǎn)上采用莖尖分生組織離體培養(yǎng)的方法快速繁殖脫毒的種苗，以保證該品種的品質(zhì)和產(chǎn)量水平。這種通過分生組織離體培養(yǎng)獲得種苗的過程不涉及細胞的（ ）
A．有絲分裂 B．分化 C．減數(shù)分裂 D．全能性

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