20．圖中X、Y、Z分別代表人體的三種內(nèi)分泌腺，甲、乙、丙分別表示它們分泌的激素，箭頭表示它們之間的關(guān)系．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．幼年時(shí)若切除Y，則Z的重量減小，丙的分泌量減少
B．X和Y之間可通過(guò)神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)相聯(lián)系
C．甲對(duì)Y、乙對(duì)Z、丙對(duì)X和Y都起促進(jìn)作用
D．若Z代表甲狀腺，則幼年時(shí)乙和丙過(guò)少會(huì)導(dǎo)致身材矮小

分析 分析題圖：圖示可表示甲狀腺激素或性激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過(guò)程，以甲狀腺激素為例，則圖中X為下丘腦，Y為垂體，Z為甲狀腺，甲為促甲狀腺激素釋放激素，乙為促甲狀腺激素，丙為甲狀腺激素．

解答 解：A、Y能促進(jìn)Z生長(zhǎng)發(fā)育和分泌丙，若切除Y，則Z的重量減少，A正確；
B、下丘腦和垂體之間的聯(lián)系既有神經(jīng)聯(lián)系也有體液聯(lián)系，B正確；
C、甲對(duì)Y、乙對(duì)Z有促進(jìn)作用，丙對(duì)X和Y的作用是抑制，屬于人體的負(fù)反饋調(diào)節(jié)，C錯(cuò)誤；
D、若Z代表甲狀腺，則乙為促甲狀腺激素，丙為甲狀腺激素，而甲狀腺激素能促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，因此幼年時(shí)這兩種激素過(guò)少會(huì)導(dǎo)致成年后身材矮小，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合分級(jí)調(diào)節(jié)過(guò)程圖，考查體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過(guò)程，能準(zhǔn)確判斷圖中各分泌腺和激素的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．需要注意的是甲狀腺激素對(duì)下丘腦和垂體分泌相應(yīng)的激素存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．關(guān)于DNA和RNA的敘述，正確的是（　　）
A．DNA和RNA都由兩條鏈構(gòu)成B．一種病毒同時(shí)含有DNA和RNA
C．原核細(xì)胞中既有DNA，也有RNAD．葉綠體、線粒體不都含有DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖為人體某組織的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中a、b、c 都屬于細(xì)胞外液，請(qǐng)?jiān)谙铝蟹娇蛑蟹謩e填寫(xiě)其名稱：

（2）用箭頭表示出a、b、c 三者之間的關(guān)系（用字母即可）．
（3）人體內(nèi)的細(xì)胞通過(guò)內(nèi)環(huán)境才能與外界環(huán)境間接地進(jìn)行物質(zhì)交換．因此，只有維持細(xì)胞生活的液體環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，機(jī)體才能進(jìn)行正常的生命活動(dòng)．目前普遍認(rèn)為，神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制．
（4）長(zhǎng)時(shí)間行走后，腳底會(huì)磨起“水泡”，刺破水泡，流出的淡黃色液體主要是組織液．
（5）物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種．以氧氣為例，氧從血液進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散；紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過(guò)6層層膜才能被組織細(xì)胞利用，氧氣主要參與有氧呼吸的第第三階段 階段．
（6）血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關(guān)系，又有一定區(qū)別．一般情況下，血漿、組織液成分上的主要區(qū)別是血漿含蛋白質(zhì)多 組織液含蛋白質(zhì)少．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．同一株水毛茛，裸露在空氣中的葉和浸在水中的葉，表現(xiàn)出寬形葉、窄形葉兩種不同的形態(tài)．關(guān)于這種現(xiàn)象的敘述，不正確的是（　�。�
A．水上部分既含有控制形成寬形葉的基因，也含有控制形成窄形葉的基因
B．處在同一環(huán)境中的個(gè)體，性狀相同，基因一定相同
C．空氣中的葉和水中的葉表現(xiàn)型不同是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
D．基因相同，環(huán)境不同，性狀就可能不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．圖示某些生物學(xué)概念間的關(guān)系，其中Ⅰ代表整個(gè)大圓，Ⅱ包含Ⅳ．下列各項(xiàng)不符合圖示關(guān)系的是（　�。�
A．Ⅰ體液Ⅱ細(xì)胞外液Ⅲ細(xì)胞內(nèi)液Ⅳ淋巴
B．Ⅰ免疫Ⅱ特異性免疫Ⅲ非特異性免疫Ⅳ體液免疫
C．Ⅰ核酸Ⅱ核糖核酸Ⅲ脫氧核糖核酸Ⅳ轉(zhuǎn)運(yùn)RNA
D．Ⅰ突觸Ⅱ突觸前膜Ⅲ突觸后膜Ⅳ突觸間隙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．吞噬細(xì)胞對(duì)細(xì)菌抗原的吞噬、加工處理和呈遞過(guò)程如圖所示．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．吞噬細(xì)胞能吞噬細(xì)菌抗原
B．溶酶體參與抗原的加工處理過(guò)程
C．加工處理后的抗原直接呈遞給B細(xì)胞
D．抗原加工處理和呈遞過(guò)程既存在于體液免疫，也存在于細(xì)胞免疫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

12．水果袋中通入N2，能延長(zhǎng)保鮮時(shí)間，據(jù)此回答：
（1）水果袋中通入N2的目的是抑制水果細(xì)胞的有氧呼吸．
（2）寫(xiě)出充入N2的蘋(píng)果袋中，蘋(píng)果細(xì)胞的異化作用方式的反應(yīng)式：C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量．
（3）蘋(píng)果袋中充入N2后，蘋(píng)果細(xì)胞能產(chǎn)生少量的氣體，這些氣體主要來(lái)源于蘋(píng)果細(xì)胞結(jié)構(gòu)的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（4）為了更好地達(dá)到保鮮效果，水果袋中通入氣體的方法通常是充入含有大量N2和少量O2的混合氣體．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江蘇省鹽城市高三第三次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．該食物網(wǎng)共有6條食物鏈

B．野兔的總能量約是綠色植物總能量10〜20%

C．狼的數(shù)量略有減少，對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性影響不太大

D．鷹、狼、云豹的種間關(guān)系表現(xiàn)為競(jìng)爭(zhēng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河南省平頂山新鄉(xiāng)許昌高三下期第三次調(diào)研考試生卷（解析版） 題型：綜合題

某棄耕地的主要食物鏈由植物→田鼠→鼬構(gòu)成。生態(tài)學(xué)家對(duì)此食物鏈能量流動(dòng)進(jìn)行了研究，結(jié)果如下表，單位是J／hm2·a。

（1）能量從田鼠傳遞到鼬的效率是______________。

（2）在研究能量流動(dòng)時(shí)，可通過(guò)標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群密度。在1hm2范圍內(nèi)，第一次捕獲并標(biāo)記40只田鼠，第二次捕獲30只，其中有標(biāo)記的15只。該種群密度是________只／hm2。若標(biāo)記的田鼠更容易被鼬捕食，則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果_____________。

（3）田鼠和鼬都是恒溫動(dòng)物，同化的能量中只有3％～5％用于___________、________和________，其余在呼吸作用中以熱能的形式散失。

（4）鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者，田鼠同樣也能夠依據(jù)鼬的氣味或行為躲避獵捕�？梢�(jiàn)，信息能夠________________，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

（二）選考題：任選一題作答，并用2B鉛筆在答題卡上把所選題目的題號(hào)涂黑。注意所做題目的題號(hào)必須與所涂題目的題號(hào)一致，在答題卡選答區(qū)域指定位置答題。如果多做，則每學(xué)科按所做的第一題計(jì)分。

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