【題目】如圖所示為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述正確的是( )
A. ②在細(xì)胞鮮重含量最多,其化學(xué)元素組成是C、H、O、N
B. ②和③大都是運(yùn)動的,所以細(xì)胞膜具有流動性和選擇透過性
C. ②③構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架,由雙層膜構(gòu)成
D. ①是糖分子與膜蛋白結(jié)合的糖蛋白,在細(xì)胞膜外側(cè)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為大豆葉片光合作用暗反應(yīng)階段的示意圖,下列敘述正確的是( )
A. CO2的固定實質(zhì)上是將ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為C5中的化學(xué)能
B. CO2可直接被[H]還原,再經(jīng)過一系列的變化形成糖類
C. 被還原的C3在有關(guān)酶的作用下,可再形成C5
D. 光照強(qiáng)度由強(qiáng)變?nèi)鯐r,短時間內(nèi)C5含量會升高
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實驗.甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個小球并記錄字母組合;乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個小球并記錄字母組合.將抓取的小球分別放回原來小桶后,再多次重復(fù).分析下列敘述,正確的是( 。
A.乙同學(xué)的實驗只模擬了遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過程
B.實驗中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量和小球總數(shù)都必須相等
C.甲同學(xué)的實驗可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程
D.甲、乙重復(fù)100次實驗后,Dd和AB組合的概率約為 和
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為特異性免疫發(fā)生過程的圖解,下列說法不正確的是( )
A.圖中胸腺和骨髓為免疫器官,物質(zhì)①②分別為淋巴因子和抗體
B.細(xì)胞一在抗原和物質(zhì)①的共同作用下可增殖分化成細(xì)胞三和細(xì)胞四
C.當(dāng)自身產(chǎn)生的物質(zhì)②攻擊自身正常細(xì)胞時會引起機(jī)體產(chǎn)生過敏反應(yīng)
D.注射疫苗后可刺激機(jī)體產(chǎn)生細(xì)胞二和細(xì)胞三,但這兩類細(xì)胞在初次免疫中不起作用
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】科學(xué)研究過程一般包括發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、實驗驗證、得出結(jié)論等。在孟德爾探究遺傳規(guī)律的過程中,使孟德爾發(fā)現(xiàn)問題的現(xiàn)象是:
A.形成配子時,成對的遺傳因子發(fā)生分離,分別進(jìn)入不同的配子中
B.具一對相對性狀親本雜交,F2表現(xiàn)型之比為3∶1
C.F1與隱性親本測交,后代表現(xiàn)型之比為1∶1
D.雌雄配子結(jié)合的機(jī)會均等
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)生長素的生理作用判斷,生長素類似物不能用于
A. 促進(jìn)月季插枝生根 B. 棉花的保蕾保鈴
C. 人工培育無子番茄 D. 促進(jìn)香蕉的成熟
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述,不正確的是( )
A.動物細(xì)胞融合與細(xì)胞膜具有一定流動性有關(guān)
B.肝細(xì)胞膜上存在協(xié)助葡萄糖跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)的載體
C.蛋白質(zhì)在細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)和外側(cè)的分布是對稱的
D.生物膜間可通過囊泡的轉(zhuǎn)移實現(xiàn)其成分更新
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為神經(jīng)調(diào)節(jié)中兩個重要的結(jié)構(gòu)模式圖,下列選項中錯誤的是
A. 圖乙中的X所示為傳入神經(jīng)
B. 圖甲為圖乙中結(jié)構(gòu)e的局部放大圖
C. 圖乙中b受損的情況下,刺激a仍有感覺,但肌肉不能收縮
D. 甲圖中③內(nèi)的物質(zhì)為神經(jīng)遞質(zhì),其釋放與細(xì)胞膜的流動性有關(guān)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于癌細(xì)胞的敘述,錯誤的是
A. 癌細(xì)胞是正常細(xì)胞發(fā)生突變而形成的
B. 癌細(xì)胞容易轉(zhuǎn)移是因為其表面的粘連蛋白很少或缺失
C. 癌細(xì)胞具有無限增殖的能力
D. 癌細(xì)胞是由于細(xì)胞直接分化而來
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