【題目】如圖為人體反射弧模式圖。

(1)圖中所畫1是_________;神經(jīng)纖維在未受刺激時(shí),細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為 ________________;(內(nèi)負(fù)外正/內(nèi)正外負(fù))當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)表現(xiàn)為_______________,(內(nèi)負(fù)外正/內(nèi)正外負(fù))因而與鄰近未興奮部位成了局部電流使興奮依次向前傳導(dǎo)。

(2)興奮在神經(jīng)元之間是通過(guò)_________來(lái)傳遞的,神經(jīng)元興奮傳遞的方向只能是_________。(單向/雙向)

【答案】 感受器 內(nèi)負(fù)外正 內(nèi)正外負(fù) 突觸 單向

【解析】試題分析:該圖表示反射弧的結(jié)構(gòu),2處有神經(jīng)節(jié),2為傳入神經(jīng),1為感受器,3為神經(jīng)中樞,4為傳出神經(jīng),5為效應(yīng)器

(1)圖中所畫的2處有神經(jīng)節(jié),故2為傳入神經(jīng),1為感受器。神經(jīng)纖維在未受刺激時(shí),K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正;當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),Na+內(nèi)流,細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)。

(2)興奮在神經(jīng)元之間是通過(guò)突觸來(lái)傳遞的,興奮在神經(jīng)元之間傳遞的方向只能是單向的,這是由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜上。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于有氧呼吸過(guò)程的敘述,不正確的是(
A.第一階段在細(xì)胞溶膠(細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))中進(jìn)行
B.產(chǎn)生丙酮酸時(shí)只產(chǎn)生了少量ATP
C.葡萄糖分解的終產(chǎn)物是CO2和H2O
D.產(chǎn)生的能量少部分以熱的形式散失

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是(
A.種子萌發(fā)過(guò)程中細(xì)胞呼吸速率沒(méi)有明顯變化
B.細(xì)胞中ATP的含量下降可以促進(jìn)細(xì)胞呼吸
C.無(wú)氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)
D.檢測(cè)CO2產(chǎn)生可判斷乳酸菌是否進(jìn)行細(xì)胞呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列生理活動(dòng)在突觸小體中不能發(fā)生的是(
A.丙酮酸的氧化分解
B.突觸小泡與細(xì)胞膜融合
C.突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)
D.完成“化學(xué)信號(hào)”→“電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是人體內(nèi)組織細(xì)胞和內(nèi)環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換示意圖,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)人們把由______構(gòu)成的液體環(huán)境叫做內(nèi)環(huán)境,內(nèi)環(huán)境指圖中的標(biāo)號(hào)______部分.毛細(xì)血管壁細(xì)胞的直接生活環(huán)境是______(用圖中的字母表示)。

(2)人的手掌磨起的“水泡”中的淡黃色液體是______。(用字母表示)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖分別表示生物體內(nèi)的生物大分子的部分結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:

(1)甲圖中的三種物質(zhì)都是由許多單糖連接而成的,其中屬于動(dòng)物細(xì)胞中的物質(zhì)是 , 其基本單位是 . 這三種物質(zhì)中,纖維素是的重要成分.
(2)乙圖所示化合物為RNA,其基本組成單位是 , 可用圖中字母表示,各基本單位之間是通過(guò)(填①、②或③)連接起來(lái)的.
(3)丙圖所示化合物的名稱是 , 是由種氨基酸經(jīng)過(guò)程形成的,該化合物中有個(gè)羧基.
(4)氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為
(5)如果圖中氨基酸的平均分子量為160,則該化合物的分子量是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是人類有關(guān)遺傳病的四個(gè)系譜圖,與甲、乙、兩、丁四個(gè)系譜圖相關(guān)的說(shuō)法正確的是

A. 乙系譜中患病男孩的父親一定是該致病基因的攜帶者

B. 丁系譜中的夫妻再生一個(gè)正常男孩的概率是1/8

C. 甲、乙、丙、丁都可能是苯丙酮尿癥遺傳病的系譜圖

D. 甲、乙、丙、丁都不可能是紅綠色盲癥的系譜圖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】應(yīng)用生物工程技術(shù)獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)在培育轉(zhuǎn)人生長(zhǎng)技術(shù)基因牛過(guò)程中,①過(guò)程需要的工具酶有_________,②過(guò)程常用的方法是___________(填“顯微注射法”、“農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法”或“花粉管通道法”)。

(2)轉(zhuǎn)人生長(zhǎng)激素基因牛可通過(guò)分泌的乳汁來(lái)生成人生長(zhǎng)激素,在基因表達(dá)載體中,人生長(zhǎng)激素基因的首端必須含有_________(填“啟動(dòng)子”、“終止子”或“標(biāo)記基因”)。③過(guò)程培養(yǎng)到桑葚或囊胚階段,可以先采用胚胎分割技術(shù),再采用________技術(shù),最終培育處多頭相同的轉(zhuǎn)基因犢牛。

(3)prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂,通過(guò)基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來(lái)制備單克隆抗體,Ⅱ最可能是__________細(xì)胞,Ⅲ代表的細(xì)胞具有___________的特點(diǎn)。

(4)在抗蟲(chóng)棉培育過(guò)程中,④過(guò)程中的受體細(xì)胞如果采用愈傷組織細(xì)胞,與采用葉肉細(xì)胞相比較,其優(yōu)點(diǎn)是_____________,⑤過(guò)程采用的技術(shù)是_________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于酶的敘述,正確的是

A酶具有催化作用并都能與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色

B酶適宜于在最適溫度下長(zhǎng)期保存以保持最高活性

C細(xì)胞代謝能夠有條不紊地進(jìn)行與酶的專一性有關(guān)

D酶能夠提高化學(xué)反應(yīng)所需活化能而加快反應(yīng)進(jìn)行

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