9. 以下配子產(chǎn)生的過程不是通過基因重組的是()

   A. 基因組成為的個體產(chǎn)生了 Ab和aB的配子

   B. 基因組成為的個體產(chǎn)生了 Ab和aB的配子

   C. 基因組成為的個體產(chǎn)生了 ab和AB的配子

   D. 基因組成為的個體產(chǎn)生了 ABC和abc的

9. A

9. A解析：基因重組有兩種類型，一是四分 體時期同源染色體上非姐妹染色單體的交 叉互換，二是減數(shù)第一次分裂后期非同源染 色體上非等位基因的自由組合。

A選項中 是基因突變，B選項中是交叉互換，C、D選 項中是非同源染色體上非等位基因的自由 組合，所以5、C、D都是基因重組的結果，只 有A項符合題意。

題目來源：2016年輕巧奪冠直通書系周測月考直通高考高中生物必修2人教版 > 周內(nèi)課時練14 第一節(jié)基因突變和基因重組

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

1. 基因是指()

   A. DNA分子攜帶的信息

   B. 脫氧核苷酸序列

   C. 氨基酸序列

   D. 有遺傳效應的DNA片段

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科目：高中生物 來源： 題型：

4. 下面是關于基因、蛋白質(zhì)和性狀之間關系的敘述，其中不正確的是()

   A. 基因可以決定性狀

   B. 蛋白質(zhì)的結構可以直接影響性狀

   C. 基因控制性狀是通過控制蛋白質(zhì)的合成來實現(xiàn)的

   D. 蛋白質(zhì)的功能可以控制性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

2. 產(chǎn)生鐮刀型細胞貧血癥的根本原因是()

   A. 紅細胞易變形破裂

   B. 血紅蛋白中的一個氨基酸不正常

   C. 信使RNA中的一個密碼子發(fā)生了變化

   D. 基因中的一個堿基對發(fā)生了變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

4. 基因A與a1、a2、a3之間的關系圖解不 能表明()

   A. 基因突變是不定向的

   B. 等位基因的出現(xiàn)是基因突變的結果

   C. 正�；蚺c致病基因可以通過突變而轉(zhuǎn)化

   D. 這些基因的轉(zhuǎn)化遵循自由組合定律

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科目：高中生物 來源： 題型：

2. (2014 .浙江普通高中學業(yè)水平考試) 在果蠅的一條 染色體上，正常染色體的片段排列順序為。下列染色體結構變異中屬于缺失的是()

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科目：高中生物 來源： 題型：

3. 正常情況下，果蠅的復眼呈卵圓形，而某一果蠅的復眼形狀變成了棒狀，該現(xiàn)象是由于什么原因而引起 的()

   A. 果蠅X染色體上的部分重復

   B. 果繩X染色體上的部分缺失

   C. 果蠅X染色體上的部分倒位

   D. 果蠅X染色體上的部分易位

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科目：高中生物 來源： 題型：

5. 由受精卵發(fā)育而來的雌蜂(蜂王) 是二倍體(2N =32) ，由未受精的卵細胞發(fā)育而來的雄蜂是單倍體 (N= 16) 。下列相關敘述正確的是()

   A. 蜜蜂屬于XY型性別決定的生物

   B. 雄蜂是單倍體，因此高度不育

   C. 由于基因重組,一只雄蜂可以產(chǎn)生多種配子

   D. 雄蜂體細胞有絲分裂后期含有兩個染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：

12. 大豆為自花授粉植物，雜交育種比較麻煩。大豆 田中偶然出現(xiàn)一株雄性不育(花中無花粉或花粉 敗育，但雌蕊正常) 大豆，研究者想利用該大豆通 過雜交育種的方法培育出便于雜交的雄性不育高 蛋白純種。

步驟一:研究者利用該雄性不育個體作為母本與 正常大豆雜交，子一代全部表現(xiàn)為雄性可育，子一 代自交獲得子二代，發(fā)現(xiàn)子二代中雄性可育與雄 性不育之比為3 : 1. 取子二代中的雄性不育個體 作為品種甲； .

步驟二:選取表現(xiàn)為高蛋白(基因B控制) 的個體 連續(xù)自交選育獲得純合的高蛋白品種乙；

步驟三：選取品種甲與品種乙作為親本雜交獲 得F1。

(1) 雄性不育個體出現(xiàn)的原因最可能是 ，若控制雄性可育或不育的基因用A、a表示，則親 本中甲的基因型是 ，乙的基因型是 。

(2) 若步驟二中高蛋白個體中BB、Bb的比例分別為1/3和2/3,需要連續(xù)自交 代，純合子比例會超過95%。

(3) 研究者用步驟三中的F1自交獲得F2，在F2中表現(xiàn)為雄性不育高蛋白的個體基因型是 ;若要獲得純種丙，還需要 。

(4) 題(3) 方法所需時間較長，若想縮短育種年限，可以采用 育種。

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