A. | DNA、RNA、DNA 或 RNA、DNA | B. | RNA、DNA、RNA、DNA | ||
C. | DNA、DNA、DNA 或 RNA、核酸 | D. | DNA、RNA、DNA 或 RNA、核酸 |
分析 1、核酸是一切生物的遺傳物質(zhì).
2、有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物含有DNA和RNA兩種核酸,但其細(xì)胞核遺傳物質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)遺傳物質(zhì)都是DNA.
3、病毒只含一種核酸,因此病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA.
解答 解:植物和細(xì)菌是具有細(xì)胞的生物,其遺傳物質(zhì)是DNA;病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA;核酸是一切生物的遺傳物質(zhì).
故選:C.
點評 本題考查生物的遺傳物質(zhì),對于此類試題,需要考生理解和掌握幾句結(jié)論性語句,并能據(jù)此準(zhǔn)確判斷不同生物的遺傳物質(zhì),再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各敘說.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
溫度/℃ | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | 70 | 80 | 90 | 100 |
普通淀粉酶相對活性/% | 6 | 25 | 43 | 67 | 83 | 65 | 22 | 2 | 0 | 0 |
耐熱淀粉酶 相對活性/% | 6 | 15 | 25 | 48 | 76 | 92 | 100 | 98 | 82 | 65 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 語言功能是人腦特有的高級功能 | |
B. | 大腦皮層V區(qū)受損患者不能寫字 | |
C. | 腦中高級中樞可對脊髓中相應(yīng)低級中樞進行調(diào)控 | |
D. | 由短期記憶到長期記憶可通過重復(fù)記憶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體的分離 | |
B. | 同源染色體同一位置上基因的分離 | |
C. | 等位基因的分離 | |
D. | 雜種后代表現(xiàn)出相對性狀的不同類型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
有絲分裂 | 減數(shù)分裂 |
(1)分裂后形成的是體細(xì)胞. (2)染色體復(fù)制1次. (3)分裂后子細(xì)胞染色體數(shù)目與母細(xì)胞染色體數(shù)目之比為1:1. | (1)分裂后形成的是生殖細(xì)胞. (2)染色體復(fù)制1次. (3)分裂后子細(xì)胞染色體數(shù)目與母細(xì)胞染色體數(shù)目之比為1:2. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中發(fā)生基因自由組合的過程是①②④⑤ | |
B. | ③⑥過程表示減數(shù)分裂過程 | |
C. | 圖甲中③過程的隨機性是子代中Aa占$\frac{1}{2}$的原因之一 | |
D. | 圖乙子代中aaBB的個體占子代全部個體的$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 | |
B. | 細(xì)胞→群落→生態(tài)系統(tǒng)→種群→生物圈 | |
C. | 個體→系統(tǒng)→群落→種群→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 | |
D. | 個體→細(xì)胞→系統(tǒng)→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌是兼性厭氧型微生物 | |
B. | 先通氣便于酵母菌大量繁殖 | |
C. | 密封后酵母菌可進行無氧呼吸產(chǎn)生酒精 | |
D. | 密封的時間越長,產(chǎn)生的酒精越多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 芽和幼葉生長迅速.容易成活 | B. | 芽和幼葉儲存較多的營養(yǎng)物質(zhì) | ||
C. | 芽和幼葉能產(chǎn)生生長素,促進生根 | D. | 去除成熟葉片不能降低蒸騰作用 |
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