A. | 莖段在分組處理前先在清水中浸泡一段時間是為了做前后對照 | |
B. | X濃度、Y濃度和Z濃度之間大小的關(guān)系是X>Y,X>Z,Z>Y | |
C. | 實驗甲的結(jié)果說明生長素對莖和側(cè)芽的生長均具有兩重性 | |
D. | 乙烯影響莖生長的作用可能是通過影響生長素的合成實現(xiàn)的 |
分析 根據(jù)實驗甲可知,在三種濃度的生長素中,X濃度下的側(cè)芽生長量小于空白對照時的生長量,Y和Z濃度下的側(cè)芽生長量大于空白對照時的生長量,且Z濃度下側(cè)芽生長效果最佳,Y濃度下側(cè)芽生長效果次之.說明X濃度的生長素對側(cè)芽生長具有抑制作用;Y和Z濃度的生長素對側(cè)芽生長具有促進(jìn)作用.
生長素的生理作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長.
在促進(jìn)生長濃度中有促進(jìn)生長的最適濃度,高于或低于最適生長濃度存在兩個濃度(一大一小)對生長效應(yīng)相同.由此可以得出起抑制作用的X濃度應(yīng)該大于起促進(jìn)作用的Y和Z濃度.但Y和Z濃度大小不能確定.
根據(jù)實驗乙可知:乙烯影響莖生長的作用可能是通過影響生長素的合成實現(xiàn)的.
解答 解:A、莖段在分組處理前先在清水中浸泡一段時間是為了去除內(nèi)源性激素,A錯誤;
B、據(jù)分析可知,X濃度、Y濃度和Z濃度之間大小的關(guān)系是X>Y,X>Z,Y與Z之間大小關(guān)系不確定,B錯誤;
C、實驗甲的結(jié)果說明生長素對莖的生長具有兩重性,但不能說明對側(cè)芽生長的影響,C錯誤;
D、實驗說明乙烯影響莖生長的作用可能是通過影響生長素的合成實現(xiàn)的,D正確.
故選:D.
點評 本題結(jié)合柱形圖和曲線圖,考查生長素的作用及作用的兩重性、生長素類似物在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用,要求考生掌握生長素的作用及其在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用,能分析題圖提取有效信息準(zhǔn)確判斷,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
科目:高中生物 來源:2016屆浙江杭州五校聯(lián)盟高三畢業(yè)班摸底測試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖為2015年夏季廣西南寧市部分公園綠地中棕竹、蒲葵和檳榔三種棕櫚科植物的光合速率與胞間二氧化碳濃度隨時間變化的圖像。
請據(jù)圖分析回答問題:
(1)棕竹葉肉細(xì)胞中有很多光合色素,其中葉綠素a主要吸收__________光,胡蘿卜素和葉黃素都是由_________組成的分子。
(2)離開卡爾文循環(huán)的三碳糖,大部分轉(zhuǎn)變成________。
(3)10點時,限制三種植物光合速率的因素最可能是_______________,3種植物日最大光合速率不同,最可能的因素是_______________,若當(dāng)日10點時天空晴轉(zhuǎn)多云,則會使卡爾文循環(huán)中的_____________積累于葉綠體基質(zhì)中,12點時胞間CO2濃度高但是植物光合速率普遍較低可能是由于_______________,南寧獅山公園內(nèi)的檳榔和其它生物共同構(gòu)成_______。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu) | |
B. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中不能產(chǎn)生ATP | |
C. | 人和植物體內(nèi)都會發(fā)生葡萄糖轉(zhuǎn)化為乙醇的過程 | |
D. | 用H18O研究細(xì)胞的有氧呼吸,則18O的轉(zhuǎn)移途徑是H218O→C18O2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體是藍(lán)藻細(xì)胞和酵母菌細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所 | |
B. | 原核細(xì)胞與真核細(xì)胞均以DNA為遺傳物質(zhì) | |
C. | 細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中轉(zhuǎn)運氨基酸的載體均是蛋白質(zhì) | |
D. | 細(xì)胞分化過程中,細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)及蛋白質(zhì)種類均發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一種氨基酸只能由一種tRNA轉(zhuǎn)運 | |
B. | 神經(jīng)遞質(zhì)只能通過血液運輸?shù)阶饔貌课?/td> | |
C. | 胰島B細(xì)胞分泌胰島素的過程需要消耗能量 | |
D. | 神經(jīng)細(xì)胞受到刺激后,細(xì)胞內(nèi)的鈉離子大量外流,產(chǎn)生動作電位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩者的細(xì)胞壁都由纖維素和果膠構(gòu)成 | |
B. | 兩者固定CO2的場所均為葉綠體基質(zhì) | |
C. | 兩者都含RNA,遺傳物質(zhì)都是DNA | |
D. | 兩者分解丙酮酸的場所均為線粒體基質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體血漿和淋巴之間的物質(zhì)轉(zhuǎn)移 | |
B. | 縮手反射時興奮在神經(jīng)元間的傳遞 | |
C. | 大麥草的胚芽鞘中生長素的極性運輸 | |
D. | 青藏高原生態(tài)系統(tǒng)中雪豹和野兔間的信息傳遞 |
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科目:高中生物 來源:2016屆西藏拉薩中學(xué)高三下學(xué)期3月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
釀酒廠常用酸性脲酶去除酒精類飲品中的尿素,以改善酒精類飲品的品質(zhì)。請回答下列問題:
(1)從土壤中篩選酸性脲酶生產(chǎn)菌,其培養(yǎng)基的主要成分有葡萄糖、尿素、瓊脂等,從功能上分析,該培養(yǎng)基屬于_____________培養(yǎng)基。該培養(yǎng)基的氮源來自____________。
(2)篩選和純化酸性脲酶生產(chǎn)菌常用的兩種接種方法是__________和__________
(3)對同一濃度的酸性脲酶生產(chǎn)菌稀釋液,分別用血球計數(shù)板計數(shù)和稀釋涂布平板法計數(shù),若不存在實驗誤操作,則前者的數(shù)量_____(多于/等于/小于)后者,其原因是___________。
(4)若用海藻酸鈉固定含酸性脲酶的細(xì)菌時,應(yīng)將海藻酸鈉溶液和細(xì)胞混合滴入溶液中。右表是不同濃度海藻酸鈉形成的凝膠珠狀況,從表中看出,海藻酸鈉的濃度應(yīng)選用___________g/dL。若利用固定化酶技術(shù),它的優(yōu)點是_________________。
海藻酸鈉質(zhì)量濃度(g/dL) | 凝膠強(qiáng)度 | 凝膠氣泡量 | 成球難度 | 凝珠形狀 |
1.0 | 中 | 沒有 | 較易 | 扁圓形 |
2.0 | 中 | 少量 | 易 | 圓球形 |
3.0 | 強(qiáng) | 較多 | 稍難 | 有托尾 |
4.0 | 強(qiáng) | 大量 | 難 | 難成球形 |
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