下圖表示人體內(nèi)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的途徑,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、寒冷環(huán)境中,體溫調(diào)節(jié)沒(méi)有②⑤⑦的參與
B、當(dāng)血糖含量降低時(shí),圖中參與調(diào)節(jié)的內(nèi)分泌腺不只一種
C、若血液中甲狀腺激素⑥的量明顯增加,則③和④的量可能會(huì)減少
D、感受器→①→下丘腦→⑦→內(nèi)分泌腺可構(gòu)成一個(gè)反射弧
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:在寒冷環(huán)境中,下丘腦能產(chǎn)生促甲狀腺激素釋放激素,并作用于垂體,促進(jìn)垂體產(chǎn)生促甲狀腺激素,促甲狀腺激素作用于甲狀腺,促進(jìn)甲狀腺產(chǎn)生甲狀腺激素.甲狀腺激素能促進(jìn)骨骼肌和其他組織增加產(chǎn)熱;而甲狀腺激素對(duì)下丘腦和垂體有負(fù)反饋?zhàn)饔,?dāng)甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí),會(huì)抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌,進(jìn)而減少甲狀腺激素的分泌.
解答: 解:A、當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí),在大腦皮層相關(guān)部位的影響下,下丘腦的一些細(xì)胞合成并分泌促甲狀腺激素釋放激素,再通過(guò)垂體分泌的激素而作用于甲狀腺,甲狀腺激素分泌增多則代謝增強(qiáng),產(chǎn)熱增加;故A錯(cuò)誤.
B、當(dāng)血糖含量降低時(shí),參與調(diào)節(jié)的激素可有胰高血糖素和腎上腺素,故相應(yīng)的內(nèi)分泌腺不止一種;故B正確.
C、因負(fù)反饋調(diào)節(jié)作用,若血液中甲狀腺激素⑥的量明顯增加,則會(huì)抑制下丘腦和垂體的活動(dòng);故C正確.
D、腎上腺素的分泌就是通過(guò)感受器→①→下丘腦→⑦→內(nèi)分泌腺構(gòu)成的反射弧完成的;故D正確.
故選A.
點(diǎn)評(píng):本題考查體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生識(shí)圖能力、信息的提取與應(yīng)用能力、通過(guò)比較與綜合做出合理判斷的能力等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中,能量的傳遞效率10%~20%指的是( 。
A、下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)呼吸消耗的能量占上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)呼吸消耗能量的比例
B、下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量占上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化能量的比例
C、下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入的能量占上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入能量的比例
D、下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量占上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入能量的比例

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

A型血者有凝集原A,B型血者有凝集原B,AB型血者既有凝集原A又有凝集原B,O型血者無(wú)凝集原.研究表明,人的ABO血型不僅由位于9號(hào)染色體上的IA、IB、i基因決定,還與位于第19號(hào)染色體上的H、h基因有關(guān).相關(guān)原理如圖所示.請(qǐng)問(wèn),一對(duì)基因型為HhIAi的夫婦,生血型為O型血的孩子的幾率是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

[生物--選修模塊3:現(xiàn)代生物科技技術(shù)]
如圖是培育表達(dá)人乳鐵蛋白的乳腺生物反應(yīng)器的技術(shù)路線.圖中tetR表示四環(huán)素抗性基因,ampR表示氨芐青霉素抗性基因,BamHⅠ、HindⅢ、SmaⅠ直線所示為三種限制酶的酶切位點(diǎn).

據(jù)圖回答:
(1)獲得人乳鐵蛋白基因的方法有
 
、
 
和根據(jù)已知蛋白質(zhì)中的氨基酸序列推知基因的脫氧核苷酸序列再進(jìn)行化學(xué)合成.
(2)圖中將人乳鐵蛋白基因插入載體,需用
 
限制酶同時(shí)酶切載體和人乳鐵蛋白基因.篩選含有重組載體的大腸桿菌首先需要在含
 
的培養(yǎng)基上進(jìn)行.
(3)人乳鐵蛋白基因在乳腺細(xì)胞中特異性表達(dá)時(shí)RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的位點(diǎn)是
 
(填字母代號(hào)),其合成的產(chǎn)物是
 
(添具體內(nèi)容).
A.啟動(dòng)子         B.tetR       C.復(fù)制原點(diǎn)         D.a(chǎn)mpR
(4)過(guò)程①可采用的操作方法是
 
(填字母代號(hào))
A.農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化     B.大腸桿菌轉(zhuǎn)化     C.顯微注射       D.細(xì)胞融合
(5)在體外培養(yǎng)受精卵時(shí),除了給予一定量的O2以維持細(xì)胞呼吸外,還需要提供
 
氣體以維持
 

(6)若對(duì)早期胚胎進(jìn)行切割,經(jīng)過(guò)程②可獲得多個(gè)新個(gè)體,這利用了細(xì)胞的
 
性.
(7)為檢測(cè);蚪M中是否含有人乳鐵蛋白基因可采用
 
(填字母代號(hào))技術(shù)
A.DNA分子雜交     B.基因序列分析     C.抗原-抗體雜交    D.PCR
(8)上述操作過(guò)程中采用的生物技術(shù)有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

葉銹病對(duì)小麥危害很大,傘花山羊草的染色體上攜帶抗體基因能抗葉銹。畟慊ㄉ窖虿莶荒芎推胀ㄐ←溸M(jìn)行雜交,只能與其親緣關(guān)系相近的二粒小麥雜交.這三種植物的染色體組成如下表所示:
植物種類 傘花山羊草 二粒小麥 普通小麥
染色體組成 2x=14,CC 4x=28,AABB 6x=42,AABBDD
注:x 表示染色體組,每個(gè)字母表示一個(gè)(含有7條染色體的)染色體組為了將傘花山羊草攜帶的抗葉銹病基因轉(zhuǎn)入小麥,研究人員做了如圖所示的操作.
(1)雜種P由于
 
,不能正常產(chǎn)生生殖細(xì)胞,因而高度不育.用秋水仙素處理,使
 
,形成異源多倍體.
(2)雜種Q的染色體組成可表示為
 
,在其減數(shù)分裂過(guò)程中有
 
個(gè)染色體組的染色體因無(wú)法配對(duì)而隨機(jī)地趨向某一極,這樣形成的配子中,有的配子除了含有ABD組全部染色體以外,還可能含有
 
.當(dāng)這樣的配子與普通小麥的配子融合后,能夠產(chǎn)生多種類型的后代,選擇其中具有抗性的后代--雜種R,必然含有攜帶抗葉銹病基因的染色體.
(3)研究人員采用射線照射雜種R的花粉,目的使攜帶抗葉銹病基因的染色體片段能
 
到小麥的染色體上.經(jīng)照射誘變的花粉再授粉到經(jīng)過(guò)
 
處理的普通小麥花上,選擇抗葉銹病的子代普通小麥,經(jīng)
 
可獲得穩(wěn)定遺傳的抗葉銹病普通小麥.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科學(xué)家做“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”時(shí),用32P標(biāo)記噬菌體的DNA,讓一個(gè)已標(biāo)記的噬菌體去侵染未標(biāo)記的細(xì)菌,最后釋放出100個(gè)噬菌體.其中含32P的噬菌體有( 。
A、50個(gè)B、100個(gè)
C、98個(gè)D、2個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)細(xì)胞生命歷程中各種現(xiàn)象的敘述,正確的是( 。
A、同一生物個(gè)體的不同組織細(xì)胞中,mRNA不存在明顯區(qū)別
B、在不斷增長(zhǎng)的癌組織中,癌細(xì)胞中的DNA量始終保持不變
C、隨著細(xì)胞的生長(zhǎng),細(xì)胞表面積和體積的比值會(huì)有所減小
D、細(xì)胞的分化和衰老受基因的控制,細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死則不受基因控制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

20世紀(jì)90年代,北京大學(xué)陳章良教授成功地將固氮基因整合到了小麥的DNA分子中.他利用的生物技術(shù)是(  )
A、體細(xì)胞雜交B、克隆技術(shù)
C、轉(zhuǎn)基因技術(shù)D、雜交育種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

克隆羊“多利”的產(chǎn)生、“抗蟲(chóng)棉”的培育、讓廢棄物資源化、單克隆抗體的制備依次是采用下列哪項(xiàng)生物工程取得的成果?( 。
①基因工程        ②細(xì)胞工程         ③蛋白質(zhì)工程        ④生態(tài)工程.
A、②①④③B、①②④③
C、①②④④D、②①④②

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