【題目】在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,移栽棉花的產(chǎn)量比非移栽棉花的產(chǎn)量高許多,通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)移栽棉花的根系發(fā)達(dá),其側(cè)根比非移栽棉花的側(cè)根多且密,這是因?yàn)樵谝圃赃^(guò)程中( )
A.破壞根的頂端優(yōu)勢(shì)
B.促進(jìn)側(cè)根的生長(zhǎng)素形成
C.促進(jìn)側(cè)根細(xì)胞分裂
D.破壞側(cè)根的生長(zhǎng)素形成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于下列四圖的敘述中,正確的是( )
A.甲圖中共有8種核苷酸
B.乙圖所示的化合物中不含糖類(lèi)物質(zhì)
C.組成丙物質(zhì)的單糖是脫氧核糖或核糖
D.在小鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物丁很可能是蔗糖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為氨基酸和Na+進(jìn)出腎小管上皮細(xì)胞的示意圖.下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程所需能量均由ATP提供
B.氨基酸和Na+進(jìn)出腎小管上皮細(xì)胞時(shí)載體蛋白的形狀均會(huì)發(fā)生改變
C.氨基酸從上皮細(xì)胞到組織液的方式是細(xì)胞最重要的吸收或排出物質(zhì)的方式
D.由上圖可知線粒體在腎小管上皮細(xì)胞中均勻分布
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在下列物質(zhì)中,不屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是:
A. DNA B. 葡萄糖 C. 二氧化碳 D. 抗體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】ATP分子中的兩個(gè)高能磷酸鍵斷開(kāi)除去游離的磷酸后,剩余的部分是
A. 腺嘌呤 B. 二磷酸腺苷
C. 腺嘌呤核糖核苷酸 D. 腺嘌呤脫氧核苷酸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是植物細(xì)胞部分膜結(jié)構(gòu)示意圖,它們分別屬于哪一部分,按①②③④順序依次是( )
A.細(xì)胞膜、高爾基體膜、線粒體膜、核膜
B.細(xì)胞膜、葉綠體膜、線粒體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
C.線粒體膜、核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜
D.葉綠體膜、細(xì)胞膜、線粒體膜、核膜
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】孟德?tīng)柕耐愣闺s交試驗(yàn),提出遺傳定律;薩頓研究蝗蟲(chóng)的減數(shù)分裂,提出假說(shuō)“基因在染色體上”;摩爾根進(jìn)行果蠅雜交試驗(yàn),證明基因位于染色體上。以上科學(xué)發(fā)現(xiàn)的研究方法依次是
A.類(lèi)比推理法、類(lèi)比推理法、假說(shuō)——演繹法
B.假說(shuō)——演繹法、類(lèi)比推理法、類(lèi)比推理法
C.假說(shuō)——演繹法、類(lèi)比推理法、假說(shuō)—演繹法
D.類(lèi)比推理法、假說(shuō)——演繹法、類(lèi)比推理法
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1是兩種細(xì)胞增殖方式染色體行為示意圖1相關(guān)敘述不正確的是( )
A. 甲種方式姐妹染色單體分開(kāi),使子細(xì)胞都含有P1、P2、M1、M2
B. 乙種方式P1和M1、P2和M2分離,子細(xì)胞具有不同組合的染色體
C. 利用甲種方式繁殖后代,有利于生物遺傳性狀的穩(wěn)定和物種的進(jìn)化
D. 繁殖過(guò)程中存在乙種方式的生物,有利于種群適應(yīng)環(huán)境和發(fā)展進(jìn)化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( )
A. 用生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理二倍體番茄幼苗,可得多倍體番茄
B. 植物激素具有兩重性,低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng)
C. 脫落酸能打破種子的休眠
D. 細(xì)胞分裂素在果實(shí)的生長(zhǎng)中起促進(jìn)作用
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