9.天然的玫瑰沒有藍(lán)色花,這是由于缺少控制藍(lán)色色素合成的基因B,而開藍(lán)色花的矮牽牛中存在序列已知的基因B,現(xiàn)用基因工程技術(shù)培育藍(lán)玫瑰,下列操作正確的是( 。
A.提取矮牽牛藍(lán)色花的mRNA,經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄獲得互補的DNA,再擴(kuò)增基因B
B.從開藍(lán)色花矮牽牛的基因文庫中獲取基因B與質(zhì)粒連接后導(dǎo)入玫瑰細(xì)胞,玫瑰就能肯定開紫色花
C.利用DNA聚合酶將基因B與質(zhì)粒連接后導(dǎo)入玫瑰細(xì)胞
D.將基因B直接導(dǎo)入大腸桿菌,然后感染并轉(zhuǎn)入玫瑰細(xì)胞

分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.

解答 解:A、要獲得矮牽牛中控制藍(lán)色色素合成的基因B,可提取矮牽牛藍(lán)色花mRNA,經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄獲得互補的DNA,再擴(kuò)增,A正確;
B、從開藍(lán)色花矮牽牛的基因文庫中獲取基因B與質(zhì)粒連接后導(dǎo)入玫瑰細(xì)胞,需要檢測目的基因是否成功導(dǎo)入以及目的基因是否成功表達(dá),B錯誤;
C、連接目的基因和運載體需要DNA連接酶,而不是DNA聚合酶,C錯誤;
D、將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞時,需要采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,即將基因B先導(dǎo)入農(nóng)桿菌,然后感染并轉(zhuǎn)入玫瑰細(xì)胞,D錯誤.
故選:A.

點評 本題以轉(zhuǎn)基因玫瑰的培育為素材,考查基因工程及應(yīng)用,要求考生識記基因工程的操作工具及操作步驟,掌握基因工程的原理及應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過程,根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識回答:
(1)轉(zhuǎn)錄在細(xì)胞核中進(jìn)行,合成的mRNA通過核孔出來進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中與核糖體結(jié)合.
(2)圖中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過程稱為翻譯,進(jìn)行的主要場所是[⑥]核糖體,所需要的原料是氨基酸.
(3)若該多肽合成到圖中UCU決定的氨基酸后就終止合成,則導(dǎo)致合成結(jié)束的終止密碼子是UAA.
(4)一個tRNA一端的三個堿基為CGA,它運載的氨基酸是B.
A.精氨酸(密碼CGA)  B.丙氨酸(密碼GCU)C.酪氨酸(密碼UAU)  D.谷氨酸(密碼GAG)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.對于低溫誘導(dǎo)洋蔥染色體數(shù)目變化的實驗,不正確的描述是( 。
A.處于分裂間期的細(xì)胞最多
B.在顯微鏡視野內(nèi)可以觀察到二倍體細(xì)胞和四倍體細(xì)胞
C.在高倍顯微鏡下可以觀察到細(xì)胞從二倍體變?yōu)樗谋扼w的過程
D.卡諾氏液的作用是固定細(xì)胞形態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

17.關(guān)于細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞凋亡是生理性的,細(xì)胞壞死是病理性的
B.細(xì)胞凋亡是主動性的,細(xì)胞壞死是被動性的
C.細(xì)胞凋亡是急性的,細(xì)胞壞死是慢性的
D.細(xì)胞凋亡是由基因控制的,細(xì)胞壞死是外界因素引起的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.圖為某一哺乳動物生殖發(fā)育過程中不同細(xì)胞的分裂方式示意圖,下列敘述正確的是(  )
A.圖①②③④中都有同源染色體
B.圖②所處時期中正在發(fā)生交叉互換
C.①細(xì)胞在分裂末期形成細(xì)胞板,分裂成兩個子細(xì)胞
D.一般不用該生物的性腺作為觀察減數(shù)分裂的實驗材料

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.關(guān)于滅菌和消毒的理解,不正確的是(  )
A.滅菌是指殺死環(huán)境中的一切微生物的細(xì)胞、芽孢和孢子
B.消毒和滅菌實質(zhì)上是相同的
C.接種環(huán)用燒灼法滅菌
D.常用的滅菌方法有加熱法、紫外線法、化學(xué)藥品法

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年陜西省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014•興平市校級四模)下列實驗試劑或材料與其實驗名稱不相符合的是( )

A.甲基綠吡羅紅﹣﹣觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

B.澄清石灰水﹣﹣探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式

C.斐林試劑﹣﹣探究溫度對唾液淀粉酶活性的影響

D.溴麝香草酚藍(lán)水溶液﹣﹣檢測呼吸作用產(chǎn)生CO2的多少

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年陜西省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2014秋•臨沂期末)如圖為在適宜溫度下測定金魚藻光合作用強(qiáng)度的裝置(氧氣傳感器可監(jiān)測氧氣濃度的變化,NaHC03溶液提供C02),在不同光質(zhì)條件下光照1小時后氧氣濃度的自然光相對變化量如下表(表中“+”表示增加,“一”表示減少):

(1)該實驗課題是探究 ,第9組的作用是

(2)本實驗需控制好的無關(guān)變量有 (至少列舉兩項).通過該探究實驗可知,在進(jìn)行大棚蔬菜種植時,需要注意

(3)若要研究金魚藻葉片中色素的種類及含量,可用 (溶劑名稱)提取色素,然后根據(jù) 的原理對色素進(jìn)行分離.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•山西校級期末)如圖表示新鮮菠菜葉中四種色素的相對含量及在濾紙條上的分離情況.下列說法不正確的是( )

A.葉綠體中的四種色素分布在類囊體薄膜上

B.四種色素均可溶于有機(jī)溶劑無水乙醇中

C.四種色素在層析液中溶解度最大的是乙

D.發(fā)黃菠菜葉中色素含量顯著減少的是甲和乙

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同步練習(xí)冊答案