下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.能量只能由較低營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向較高營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B.食物鏈中的營(yíng)養(yǎng)級(jí)可以是無(wú)限
C.能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)可以長(zhǎng)時(shí)期地保持動(dòng)態(tài)平衡
D.生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終以熱能形式散失到環(huán)境中
B
【解析】
試題分析:能量是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減的,所以只能由較低營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向較高營(yíng)養(yǎng)級(jí),故A正確。因?yàn)槟芰恐鸺?jí)遞減,營(yíng)養(yǎng)級(jí)一般在5個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)左右,故B錯(cuò)誤。只要生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定,能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)可以長(zhǎng)時(shí)期的保持動(dòng)態(tài)平衡,故C正確。生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終都是以熱能的形式散失到環(huán)境中,故D正確。
考點(diǎn):本題考查生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)知識(shí),意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握程度。
考點(diǎn)分析: 考點(diǎn)1:生態(tài)系統(tǒng)的概念和類型 考點(diǎn)2:生態(tài)系統(tǒng)的成分 試題屬性年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東省高三下綜合考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
為防治荔枝蝽等植食性害蟲(chóng),減少農(nóng)藥的使用,有人嘗試在荔枝園的株間種植矮小的山綠豆。對(duì)比研究荔枝—山綠豆復(fù)合種植園和荔枝單一種植園中各類昆蟲(chóng)所占的百分比,結(jié)果如下圖。
請(qǐng)回答:
(1)調(diào)查各類昆蟲(chóng)的種群密度不能都用樣方法?理由是 。
(2)據(jù)圖分析,復(fù)合種植園中害蟲(chóng)明顯減少,原因是 的比例增加,通過(guò) 等種間關(guān)系消滅害蟲(chóng)。
(3)山綠豆耐陰性好,營(yíng)養(yǎng)豐富,可作為飼料,選它跟荔枝搭配種植,可提高生物群落對(duì)
的利用率。無(wú)論哪種種植模式,荔枝園里都要定期清除雜草,從能量流動(dòng)的角度分析,其目的
是 。
(4)復(fù)合種植園中, 等屬于生產(chǎn)者,腐生性昆蟲(chóng)屬于 。與單一種植園相比,復(fù)合種植園生物的種類增加,因而其生態(tài)系統(tǒng)的 結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜,抵抗力穩(wěn)定性更高。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山西省忻州市高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用高倍顯微鏡觀察植物細(xì)胞有絲分裂中期圖,全部能看到的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是
A.染色體、細(xì)胞壁、紡錘體 B.染色體、赤道板、細(xì)胞膜
C.細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、核膜 D.細(xì)胞壁、紡錘體、核仁
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省四地六校高二下學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(16分,每空2分)如圖是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)圖解,圖中A~C代表生態(tài)系統(tǒng)的3種成分,①~⑦代表碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的途徑。請(qǐng)仔細(xì)分析圖并回答下列問(wèn)題:
(1)圖中C代表________,碳在B中以________的形式存在。
(2)圖中代表光合作用的是________,代表分解作用的是 ________,代表呼吸作用的是________。(填序號(hào))
(3)圖中A代表____________, 碳元素在⑤ 和⑦ 中以________的形式流動(dòng),在① 和⑥ 中以________形式流動(dòng)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省四地六校高二下學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因工程是在DNA分子水平上進(jìn)行設(shè)計(jì)施工的。在基因操作的基本步驟中,不進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)的步驟是( )
A.人工合成目的基因 B.目的基因與運(yùn)載體結(jié)合
C.將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞 D.目的基因的檢測(cè)和表達(dá)
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省四地六校高二下學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列實(shí)例中所傳遞的分別是哪種信息?( )
①蜜蜂分散時(shí),蜂王能分泌一種“聚集激素”,把所有蜜蜂聚集到它周圍;②短日照促使向日葵開(kāi)花;③一頭雄鹿向其他雄鹿示威
A.化學(xué)信息、物理信息、行為信息 B.物理信息、行為信息、化學(xué)信息
C.行為信息、化學(xué)信息、物理信息 D.行為信息、物理信息、化學(xué)信息
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省四地六校高二下學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
森林生態(tài)系統(tǒng)和草原生態(tài)系統(tǒng)比較中下列說(shuō)法正確的是( )
A.前者抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng),后者恢復(fù)力穩(wěn)定性強(qiáng)
B.前者恢復(fù)力穩(wěn)定性強(qiáng),后者抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng)
C.前者的恢復(fù)力穩(wěn)定性高于后者
D.后者的抵抗力穩(wěn)定性高于前者
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年四川省自貢市普高高三第一次診斷性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)家從發(fā)綠色熒光的海蜇體內(nèi)獲得一段DNA片段,并將其導(dǎo)入到小鼠的受精卵中,培育出了發(fā)綠色熒光的小鼠。下列相關(guān)敘述正確的是
A.受精卵開(kāi)始分裂與結(jié)束分裂時(shí)相比物質(zhì)運(yùn)輸效率更低
B.該DNA片段復(fù)制時(shí)脫氧核昔酸是通過(guò)堿基配對(duì)連接的
C.小鼠體內(nèi)的熒光蛋白與海蜇?zé)晒獾鞍椎陌被犴樞虿煌?/p>
D.該基因翻譯時(shí),多個(gè)核糖體能提高每條膚鏈的合成速率
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江富陽(yáng)二中高二上學(xué)期第三次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
38.科研人員用黑色鯉魚(yú)(簡(jiǎn)稱黑鯉)和紅色鯉魚(yú)(簡(jiǎn)稱紅鯉)雜交,F(xiàn)1皆表現(xiàn)為黑鯉,F(xiàn)1相互交配的結(jié)果見(jiàn)右表。據(jù)此分析下列敘述錯(cuò)誤的是
A.鯉魚(yú)體色中黑色是顯性性狀
B.該性狀的遺傳遵循基因自由組合定律
C.控制鯉魚(yú)體色的基因位于細(xì)胞核內(nèi)
D.F1與紅鯉雜交后代中黑鯉與紅鯉之比為1:1
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