5．大蒜是一種神奇而古老的藥食兩用珍品，為了探究大蒜葉片在不同溫度下的光合作用和呼吸作用強度，某小組進行了如圖甲所示的實驗，不同溫度下a、b值如圖乙所示．請回答下列問題：
（1）從上圖可知，在13℃～16℃之間，隨著溫度的升高，呼吸作用強度增強，實際光合作用的強度增強．
（2）如果恒定在上述某一溫度，維持10小時光照，10小時黑暗，則大蒜葉片增重最多的溫度是14℃．
（3）利用大蒜根尖進行有絲分裂的實驗時，解離的目的是使組織中的細胞相互分離．根尖細胞中與細胞分裂有關(guān)的細胞器有核糖體、線粒體、高爾基體（至少寫出兩種）．

分析 分析甲圖：無光處理1h葉片重量減少的量表示呼吸作用消耗的有機物的量，即a代表呼吸速率；光照處理1h重量增加的量表示凈光合作用積累的有機物的量，即b+a代表凈光合速率、b+2a代表實際光合速率．
分析柱形圖：在13℃～16℃之間，隨著溫度的升高，呼吸作用強度逐漸增強，實際光合作用的強度增強．

解答 解：（1）由以上分析可知：a代表呼吸速率，在13℃～16℃之間，隨著溫度的升高，呼吸作用強度逐漸增強，實際光合作用的強度增強．
（2）如果恒定在上述某一溫度，維持10小時光照，10小時黑暗，則計算公式為：凈光合作用強度×10-呼吸作用強度×10=（凈光合作用強度-呼吸作用強度）×10，而凈光合作用強度=a+b，呼吸作用強度=a，所以凈光合作用強度-呼吸作用強度=b，也就是b的值最大時，恒定在上述某一溫度，維持10小時光照，10小時黑暗積累的有機物最多，所以在14℃時b值最大，凈光合作用強度×10-呼吸作用強度×10=（凈光合作用強度-呼吸作用強度）×10=3×10=30．
（3）用大蒜根尖進行有絲分裂的實驗時，解離的目的是使組織中的細胞相互分離．根尖細胞中與細胞分裂有關(guān)的細胞器有核糖體、線粒體、高爾基體等．
故答案為：
（1）增強        增強         
（2）14
（3）使組織中的細胞相互分離     核糖體、線粒體、高爾基體

點評 本題結(jié)合柱形圖，考查細胞呼吸和光合作用的綜合應(yīng)用、DNA半保留復(fù)制，意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學(xué)知識解決生物學(xué)問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．孟德爾利用假說--演繹法發(fā)現(xiàn)了遺傳的兩大定律．其中，在研究基因的自由組合定律時，針對發(fā)現(xiàn)的問題提出的假設(shè)是（　�。�
A．F1產(chǎn)生數(shù)目、種類相等的雌雄配子，且結(jié)合幾率相等
B．F1測交將產(chǎn)生四種表現(xiàn)型的后代，比例為1：1：1：1
C．F1為顯性性狀，F(xiàn)1自交產(chǎn)生四種表現(xiàn)型不同的后代，比例為9：3：3：1
D．F1形成配子時，每對遺傳因子彼此分離，不同對的遺傳因子自由組合，F(xiàn)1產(chǎn)生四種比例相等的配子

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科目：高中生物 來源：2016屆上海12校高三第二學(xué)期3月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

Ⅰ、研究者從熱泉中篩選了高效產(chǎn)生高溫淀粉酶的嗜熱菌，其篩選過程如下圖所示。

 

（1）、①過程稱為 ，②過程是為了 。在1號培養(yǎng)基上挑出能產(chǎn)生淀粉酶的嗜熱菌菌落的鑒別方法是培養(yǎng)基上會出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的 。

（2）、按功能分Ⅰ號培養(yǎng)基稱為 ；該培養(yǎng)基中必須添加的成分有 等。

A．瓊脂 B．葡萄糖 C．硝酸銨 D．淀粉

（3）、一般對配制的培養(yǎng)基采用高壓滅菌，其中“高壓”是為了 。

Ⅱ、下圖為單克隆抗體制備過程的示意圖

4、若只考慮細胞的兩兩融合，試管中有_____種融合細胞，篩選后進一步培養(yǎng)的是_____細胞，此細胞的特點是_____________。

5、相對細菌而言，動物細胞離體培養(yǎng)更需關(guān)注培養(yǎng)基的滲透壓，這是因為動物細胞（ ）

A．滲透壓遠高于細菌或植物細胞的滲透壓

B．沒有成熟大液泡，滲透壓調(diào)節(jié)能力差

C．沒有細胞壁，對培養(yǎng)基的滲透壓更敏感

D．生長緩慢，各生長階段對環(huán)境的滲透壓要求不同

6、已知細胞合成DNA有D和S兩條途徑，其中D途徑能被氨基嘌呤阻斷。人淋巴細胞中有這兩種DNA的合成途徑，但一般不分裂增殖；鼠骨髓瘤細胞中沒有S途徑，但能不斷分裂增殖。寫出過程I分離篩選出雜種細胞的方法 。

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科目：高中生物 來源：2016屆上海12校高三第二學(xué)期3月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述，正確的是（ ）

A．人體遇冷時，甲狀腺和腎上腺均可作為效應(yīng)器參與機體產(chǎn)熱調(diào)節(jié)

B．正常情況下血漿蛋白屬于內(nèi)環(huán)境，血紅蛋白不屬于內(nèi)環(huán)境

C．胰島素和胰高血糖素的分泌受血糖濃度的調(diào)節(jié)，不受神經(jīng)調(diào)節(jié)

D．飲水不足會引起垂體分泌抗利尿激素，促進腎小管和集合管重吸收水

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科目：高中生物 來源：2016屆上海12校高三第二學(xué)期3月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在試管內(nèi)離體翻譯蛋白質(zhì)時，若加入堿基序列為（ACACACACACACAC…）的mRNA，合成的蛋白質(zhì)中有蘇氨酸及組氨酸兩種氨基酸．若加入堿基序列為（CAACAACAACAACAA…）的mRNA，合成的蛋白質(zhì)含有蘇氨酸、谷氨酰胺或天冬酰胺．則蘇氨酸的密碼子是…（ ）

A．ACA B．AAC C．CAA D．CAC

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．金魚藻是一種沉水植物，將金魚藻放在露天的一個密閉容器中做實驗（如圖甲），圖乙是通過傳感器測 得水中一晝夜溶解氧相對含量的變化曲線圖，據(jù)圖分析：

（1）乙圖中，金魚藻光合作用產(chǎn)生的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點是B、C．
（2）經(jīng)過一晝夜，金魚藻有機物總量減少（填“增多”或“減少”），理由是02含量減少，說明金魚藻總的呼吸大于光合，有機物消耗大于產(chǎn)生的有機物．造成這一結(jié)果的原因可能是水中的C02不足．
（3）圖乙中，B點后曲線上升的原因是光合作用過程中光反應(yīng)階段增強，此時產(chǎn)生的[H]和ATP為暗反應(yīng)提供了條件．BC段葉肉細胞中產(chǎn)生的O2的移動方向是從葉綠體到線粒體和細胞外．
（4）正常情況下，D點時，細胞中利用ADP的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（5）假設(shè)實驗當(dāng)天上午10點和下午2點的光照強度相同，那么上午10點金魚藻葉肉細胞中的C5含量比下午2點低．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖甲表示發(fā)生在番茄細胞內(nèi)的生理反應(yīng)過程，乙表示種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化曲線．請據(jù)圖分析回答：

（1）甲圖中④過程是在線粒體基質(zhì)中進行的；①～⑤過程中，能使ADP含量增多的過程是②（寫標(biāo)號）．
（2）乙圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強度相等的點是B、D．曲線B→C段變化的原因是光合作用強度大于呼吸作用強度，植物大量吸收CO2．
（3）乙圖中，若在B點突然停止光照，則甲圖中的過程①（寫標(biāo)號）將首先受到影響，葉綠體內(nèi)C3含量將增加．
（4）將一株生長正常的番茄幼苗對稱葉片的一部分（A）遮光，另一部分（B）不做處理（如圖丙所示，A、B的面積相等且質(zhì)量相等），并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射6小時后，對A部分和B部分的葉片烘干稱重，分別記為MA、MB，則B部分葉片在6個小時內(nèi)有機物的制造量為B葉片被截取部分在6小時內(nèi)（或?qū)嶒炦^程中）光合作用合成的有機物總量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于艾滋病的敘述，正確的是（　�。�
A．HIV可經(jīng)蚊子叮咬傳播
B．每個HIV含兩條病毒RNA
C．已感染HIV的孕婦應(yīng)實施剖腹產(chǎn)，母乳喂養(yǎng)
D．HIV侵入人體后可感染輔助性T淋巴細胞、腦細胞等體內(nèi)所有細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖是四類細胞的結(jié)構(gòu)模式圖．回答下列問題．
（1）從結(jié)構(gòu)上看，Ⅲ類細胞與其他細胞最主要的差別是Ⅲ類細胞無核膜（無成形的細胞核）．Ⅳ類細胞最可能是低等植物細胞，原因是該細胞含有中心體、細胞壁、葉綠體（填名稱）．
（2）科學(xué)家用差速離心法能夠分離細胞的各種結(jié)構(gòu)．分離Ⅰ細胞結(jié)構(gòu)時必須首先破壞細胞膜，破壞細胞膜最簡單的方法是將動物細胞置于蒸餾水中，讓細胞吸水脹破．對分離的某種細胞器用雙縮脲試劑和甲基綠-吡羅紅試劑檢測，發(fā)現(xiàn)能夠使雙縮脲試劑呈現(xiàn)紫色反應(yīng)，使甲基綠一吡羅紅只呈現(xiàn)紅色反應(yīng)，則該細胞器最可能是核糖體（填名稱）．
（3）Ⅱ細胞在一定濃度的KNO3溶液中會發(fā)生質(zhì)璧分離及自動復(fù)原，請解釋該現(xiàn)象發(fā)生的原因初期KNO3溶液濃度高于細胞液濃度，細胞失水發(fā)生質(zhì)壁分離；在細胞失水的同時，K+、NO3-通過主動運輸進入細胞，使細胞液的濃度逐漸增大，細胞由失水轉(zhuǎn)變?yōu)槲�，細胞發(fā)生自動復(fù)原．

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同步練習(xí)冊答案