下面是“白菜-甘藍(lán)”雜種植株培育過程示意圖。在提供的幾種說法中正確的是

A．在雜種細(xì)胞形成雜種植株的過程中，只有細(xì)胞分裂，沒有細(xì)胞分化和器官形成

B．雜種細(xì)胞、愈傷組織和幼苗都能進行光合作用，在由雜種細(xì)胞形成雜種植株的過程中始終需要適宜的光照、適宜的溫度、植物激素和無菌等條件

C．植物組織培養(yǎng)和動物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)基、培養(yǎng)目的完全不相同

D．誘導(dǎo)動物細(xì)胞融合不同于誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的方法是可用滅活的病毒作為誘導(dǎo)劑

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2011屆四川省高三上期理科綜合（生物）試題 題型：選擇題

下面是“白菜----甘藍(lán)"雜種植株培育過程示意圖。在下列敘述中正確的是

A．該培養(yǎng)過程中可能發(fā)生細(xì)胞分化、染色體變異或基因突變，一般不會發(fā)生基因重組

B．可以通過在0．3g／ml蔗糖溶液中是否發(fā)生質(zhì)壁分離來判斷白菜原生質(zhì)體的死活

C．如將純種的白菜和甘藍(lán)的卵細(xì)胞分別制成原生質(zhì)體，按相同的方法操作也可得到與圖示相同基因型的雜種植株

D．植物組織培養(yǎng)和動物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)基、培養(yǎng)目的不完全相同，但誘導(dǎo)細(xì)胞或原生質(zhì)體融合的方法卻是完全相同的

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是“白菜—甘藍(lán)”雜種植株的培育過程示意圖，在所提供的幾種說法中不正確的是(　　)

A．利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培養(yǎng)“白菜——甘藍(lán)”需要進行檢測和篩選

B．雜種細(xì)胞通過細(xì)胞增殖和細(xì)胞分化形成雜種植株

C．在組織培養(yǎng)過程中形成的愈傷組織，其代謝類型是自養(yǎng)需氧型

D．“白菜—甘藍(lán)”雜種植株表現(xiàn)的性狀是基因選擇性表達的結(jié)果

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是“白菜—甘藍(lán)”雜種植株的培育過程示意圖，在所提供的幾種說法中不正確的是(　　)

A．利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培養(yǎng)“白菜——甘藍(lán)”需要進行檢測和篩選

B．雜種細(xì)胞通過細(xì)胞增殖和細(xì)胞分化形成雜種植株

C．在組織培養(yǎng)過程中形成的愈傷組織，其代謝類型是自養(yǎng)需氧型

D．“白菜—甘藍(lán)”雜種植株表現(xiàn)的性狀是基因選擇性表達的結(jié)果

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是“白菜—甘藍(lán)”雜種植株的培育過程示意圖，在所提供的幾種說法中不正確的是(　　)

A．利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培養(yǎng)“白菜——甘藍(lán)”需要進行檢測和篩選

B．雜種細(xì)胞通過細(xì)胞增殖和細(xì)胞分化形成雜種植株

C．在組織培養(yǎng)過程中形成的愈傷組織，其代謝類型是自養(yǎng)需氧型

D．“白菜—甘藍(lán)”雜種植株表現(xiàn)的性狀是基因選擇性表達的結(jié)果

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是“白菜----甘藍(lán)"雜種植株培育過程示意圖。在下列敘述中正確的是

A．該培養(yǎng)過程中可能發(fā)生細(xì)胞分化、染色體變異或基因突變，一般不會發(fā)生基因重組

B．可以通過在0．3g／ml蔗糖溶液中是否發(fā)生質(zhì)壁分離來判斷白菜原生質(zhì)體的死活

C．如將純種的白菜和甘藍(lán)的卵細(xì)胞分別制成原生質(zhì)體，按相同的方法操作也可得到與圖示相同基因型的雜種植株

D．植物組織培養(yǎng)和動物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)基、培養(yǎng)目的不完全相同，但誘導(dǎo)細(xì)胞或原生質(zhì)體融合的方法卻是完全相同的

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