A、細胞壁 | B、液泡 |
C、葉綠體 | D、線粒體 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、活細胞產生的有催化功能的蛋白質 |
B、由細胞合成的微量高效調節(jié)物質 |
C、控制植物體生命活動的活性物質 |
D、人工合成的植物生長調節(jié)劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞外液和細胞內液 |
B、細胞外液和消化液 |
C、細胞內液和消化液 |
D、細胞內液和血液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、提高N2濃度 |
B、提高O2濃度 |
C、提高光照強度 |
D、提高CO2濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、單側光照→植物體生長素重新分布→向光彎曲 |
B、口喝→人體抗利尿激素分泌增加→尿量增加 |
C、空腹饑餓→人體胰島素分泌增加→血糖水平回升 |
D、病毒感染→人體漿細胞分泌特異性抗體→清除病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
組別 | 材料 | 實驗內容 | 觀察內容 |
1 | 蟾蜍血涂片 | 觀察細胞中DNA和RNA的分布 | 顏色變化 |
2 | 酵母菌 | 探究酵母菌的呼吸方式 | CO2和酒精 |
3 | 菠菜 | 葉綠體中色素的提取和分離 | 色素的分離 |
4 | 傘藻 | 傘藻的傘柄和假根移接 | 傘帽的形狀 |
A、第1組實驗中,所用染色劑為健那綠染液 |
B、第2組實驗產生的酒精可用龍膽紫或醋酸洋紅鑒定 |
C、第3組實驗中,使用CaCO3的目的是使研磨充分 |
D、第4組實驗中,傘帽的形狀由假根中的細胞核控制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因型為AaBb的生物產生了四種配子,說明兩對基因之間是自由組合的 |
B、基因型為AaBb的生物自交時,不同配子之間自由組合,共有16種結合方式 |
C、性染色體上基因控制的性狀,與性別之間表現為自由組合 |
D、X染色體顯性遺傳病和X染色體隱性遺傳病均表現為交叉遺傳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、“植物→真菌→切葉蟻”構成一條捕食食物鏈 |
B、體型大小不同的切葉蟻間存在互利共生的關系 |
C、該生態(tài)系統(tǒng)的各種生物組分之間完成能量流動和物質循環(huán) |
D、螞蟻能長期控制巢內真菌寄生物是共同(協(xié)同)進化的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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