A、從基因組文庫中獲取的某種生物的部分基因,可以實(shí)現(xiàn)物種間的基因交流 |
B、從cDNA文庫中獲取的目的基因,既無啟動子,又無內(nèi)含子 |
C、用人的胰高血糖素基因制成的DNA探針,檢測人胰島B細(xì)胞中的mRNA,可形成雜交分子 |
D、基因表達(dá)載體中的標(biāo)記基因,不能含有限制酶的切割位點(diǎn) |
文庫類型 | cDNA | 基因組文庫 |
文庫大小 | 小 | 大 |
基因中啟動子 | 無 | 有 |
基因中內(nèi)含子 | 無 | 有 |
基因多少 | 某種生物的部分基因 | 某種生物的全部基因 |
物種間的基因交流 | 可以 | 部分基因可以 |
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一項 | B、兩項 | C、三項 | D、四項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①、②、③中所含成分最多的都是水 |
B、E中的物質(zhì)可以參與②中發(fā)生的生理過程 |
C、如果沒有D物質(zhì),只能有①、②場所中的過程發(fā)生 |
D、B物質(zhì)以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)運(yùn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、對于艾滋病病毒攜帶者而言,機(jī)體能產(chǎn)生相應(yīng)的抗體 |
B、Tc細(xì)胞數(shù)量減少的原因可能是細(xì)胞的正常凋亡 |
C、由于HIV的遺傳物質(zhì)是單鏈RNA,所以容易發(fā)生變異 |
D、艾滋病患者體內(nèi)的Tc細(xì)胞變化不大,特異性免疫能力基本不受影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物組織培養(yǎng)是指離體的植物器官、組織或細(xì)胞進(jìn)行脫分化形成新個體 |
B、細(xì)菌質(zhì)粒是基因工程常用的運(yùn)載體 |
C、人工誘變、細(xì)胞工程、基因工程等都能對微生物進(jìn)行定向改造 |
D、動物細(xì)胞融合技術(shù)的最重要用途是培養(yǎng)具有雙親優(yōu)良性狀的經(jīng)濟(jì)動物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有一種說法錯誤 |
B、有兩種說法錯誤 |
C、有三種說法錯誤 |
D、以上說法都錯誤 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 此圖中,若光照強(qiáng)度適當(dāng)增強(qiáng),a點(diǎn)左移,b點(diǎn)右移 |
B、 此圖中,若CO2濃度適當(dāng)增大,a點(diǎn)左移,b點(diǎn)右移 |
C、 此圖中,a點(diǎn)與b點(diǎn)相比,a點(diǎn)時葉綠體中C3含量相對較多 |
D、 此圖中,當(dāng)溫度高于25℃時,光合作用制造的有機(jī)物的量開始減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、下移、右移、上移 |
B、下移、左移、下移 |
C、上移、左移、上移 |
D、上移、右移、上移 |
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