【題目】據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:
(1)判斷甲、乙兩圖中屬于原核細(xì)胞的是___________________________,判斷的主要依據(jù)是_______________________________________。
(2)甲、乙兩細(xì)胞相似之處為__________________________________________(答出三點(diǎn))。由此看出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞具有________性。藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)光合作用色素除葉綠素外,還含有__________,因而屬于_____________(填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”)生物。
(3)下圖一是在使用目鏡為10×,物鏡也為10×的顯微鏡下觀察蛙的皮膚上皮細(xì)胞時(shí)的視野,下圖二是更換物鏡后的視野,則更換的物鏡應(yīng)為________(放大倍數(shù))。
(4)細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)并不是靜止的,而是在不斷地流動(dòng)著,其方式多數(shù)呈環(huán)形流動(dòng)。若在顯微鏡下觀察到一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)沿逆時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng),則實(shí)際的流動(dòng)方向應(yīng)為________。
【答案】甲 甲無(wú)核膜包被的細(xì)胞核 都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和DNA分子 統(tǒng)一 藻藍(lán)素 自養(yǎng) 40× 逆時(shí)針
【解析】
本題考查細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性、顯微鏡的使用,考查對(duì)真核細(xì)胞和原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)、高倍顯微鏡使用方法的理解。明確顯微鏡放大倍數(shù)的含義和物與像的位置關(guān)系是解答本題的關(guān)鍵。
(1)甲沒(méi)有核膜包圍的細(xì)胞核,遺傳物質(zhì)主要分布在擬核中,屬于原核細(xì)胞,乙有核膜包圍的細(xì)胞核,屬于真核細(xì)胞。
(2)甲、乙兩細(xì)胞均具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核糖體,都含有DNA和RNA,都以DNA為遺傳物質(zhì),由此看出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞具有統(tǒng)一性。藍(lán)藻細(xì)胞含有葉綠素和藻藍(lán)素,可以吸收光能用于光合作用,因而屬于自養(yǎng)生物。
(3)圖一中8個(gè)細(xì)胞沿視野的直徑排成一行,圖二中更換物鏡后,視野中可見(jiàn)的細(xì)胞由8個(gè)減少到4個(gè),細(xì)胞的長(zhǎng)度增大到原來(lái)的4倍,則更換的物鏡應(yīng)為原來(lái)的4倍,應(yīng)為40倍。
(4)在顯微鏡下觀察到一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)沿逆時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng),平面旋轉(zhuǎn)180°后即為實(shí)際的流動(dòng)方向,實(shí)際的流動(dòng)方向應(yīng)為逆時(shí)針。
項(xiàng)目 | 低倍鏡下放大倍數(shù)為a | 高倍鏡下放大倍數(shù)為na |
視野中一行細(xì)胞數(shù)量 | c | c×(1/n) |
圓形視野內(nèi)細(xì)胞數(shù)量 | d | d×(1/n2) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】新鮮蔬菜放在冰箱的冷藏室中能適當(dāng)延長(zhǎng)保存時(shí)間的原因是( )
A. 呼吸作用減弱 B. 呼吸作用加強(qiáng)
C. 光合作用減弱 D. 促進(jìn)了物質(zhì)的分解
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述,錯(cuò)誤的是 ( )
A. 酪氨酸幾乎不溶于水,而精氨酸易溶于水,這種差異是由R基的不同引起的
B. 甲硫氨酸的R基是—CH2—CH2—S—CH3,則它的分子式是C5H11O2NS
C. n個(gè)氨基酸共有m個(gè)氨基(m>n),則這些氨基酸縮合成的一條肽鏈中的氨基數(shù)為m—n
D. 甜味肽的分子式為C13H1605N2,則甜味肽一定是一種二肽
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究小組用玉米進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)驗(yàn),圖甲是對(duì)玉米胚芽鞘進(jìn)行的單側(cè)光處理,一段時(shí)間后,將胚芽鞘尖端下部縱切,切面如圖乙所示,圖丙是丁香枝條示意圖,圖丁是水平放置的豌豆幼苗示意圖以下分析正確的是
A. 圖乙中d處細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖甲中胚芽鞘的a側(cè)細(xì)胞
B. 由圖乙分析可知,生長(zhǎng)素通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)使植物生長(zhǎng)
C. 圖丙中e處的生長(zhǎng)素通過(guò)自由擴(kuò)散運(yùn)輸?shù)絝處,抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)
D. 圖丁中生長(zhǎng)素在重力作用下從g側(cè)通過(guò)極性運(yùn)輸h側(cè)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在人體中存在兩種類(lèi)型的突觸,下圖表示興奮傳來(lái)后這兩類(lèi)突觸的突觸后膜電位變化情況(乙酰膽堿和Gly為神經(jīng)遞質(zhì)),下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 乙酰膽堿和Gly都儲(chǔ)存在突觸小泡內(nèi),受到刺激后以胞吐的方式釋放
B. Gly作用于突觸2的突觸后膜時(shí),膜外由正電位變?yōu)樨?fù)電位、再變?yōu)檎娢?/span>
C. a→b段電位變化的原因主要是Na+的迅速內(nèi)流
D. 突觸1與突觸2的突觸后膜也可能是神經(jīng)元細(xì)胞體的一部分
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】吃東西過(guò)咸時(shí),會(huì)產(chǎn)生渴覺(jué),產(chǎn)生渴覺(jué)的感受器和神經(jīng)中樞位于
A. 下丘腦和大腦皮層 B. 下丘腦和上丘腦
C. 大腦皮層和下丘腦 D. 上丘腦和下丘腦
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為提高葡萄糖異構(gòu)酶的熱穩(wěn)定性,將其第138號(hào)的甘氨酸替換為脯氨酸,致使該酶最適反應(yīng)溫度提高了10—12℃。下列敘述不正確的是
A. 應(yīng)直接將蛋白質(zhì)分子的甘氨酸替換為脯氨酸
B. 可通過(guò)基因修飾的方法對(duì)葡萄糖異構(gòu)酶進(jìn)行改造
C. 該技術(shù)能按照人類(lèi)的需求生產(chǎn)出蛋白質(zhì)
D. 該項(xiàng)技術(shù)要先預(yù)測(cè)蛋白質(zhì)的功能再設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室制備1,2-二溴乙烷的反應(yīng)原理如下:
用少量溴和足量的乙醇制備1,2-二溴乙烷的裝置如下圖所示:
有關(guān)數(shù)據(jù)列表如下:
乙醇 | 1,2-二溴乙烷 | 乙醚 | |
狀態(tài) | 無(wú)色液體 | 無(wú)色液體 | 無(wú)色液體[來(lái) |
密度/g·cm-3 | 0.79 | 2.2 | 0.71 |
沸點(diǎn)/℃ | 78.5 | 132 | 34.6 |
熔點(diǎn)/℃ | -130 | 9 | -116 |
回答下列問(wèn)題:
(1) 在此制備實(shí)驗(yàn)中,下列說(shuō)法正確的是 。(填正確選項(xiàng)前的字母,下同)
A.為使A受熱均勻,應(yīng)采取水浴加熱
B.A中乙醇與濃硫酸的最佳體積比為3:1
C.若產(chǎn)物中有少量未反應(yīng)的Br2,可用碘化鈉溶液洗滌除去
D.實(shí)驗(yàn)中若氣流速率過(guò)快,會(huì)導(dǎo)致乙醇的用量超出理論值
(2) 裝置B的作用除了可以防止倒吸以外,還有 。
(3) 為了吸收反應(yīng)中可能生成的酸性氣體,在裝置C中應(yīng)加入 。
A.水 B.濃硫酸 C.氫氧化鈉溶液 D.飽和碳酸氫鈉溶液
(4) 判斷該制備反應(yīng)已經(jīng)結(jié)束的最簡(jiǎn)單方法是 。
(5) 若產(chǎn)物中有少量副產(chǎn)物乙醚,可用 的方法除去。
(6) 反應(yīng)過(guò)程中應(yīng)用冷水冷卻裝置D,但又不能過(guò)度冷卻(如用冰水),不能過(guò)度冷卻的原因是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 同種離子跨膜運(yùn)輸方式可能不同,但都需要蛋白質(zhì)協(xié)助
B. 生物膜中蛋白質(zhì)的種類(lèi)和含量決定了其功能的復(fù)雜程度
C. 流動(dòng)鑲嵌模型認(rèn)為蛋白質(zhì)分子在生物膜中是均勻分布的
D. 生物膜之間可通過(guò)具膜小泡的轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)膜成分的更新
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