生態(tài)環(huán)境是影響人類生存和發(fā)展以及生物多樣性的重要因素。近日，我國各地反復(fù)無常的霧霾就給人們的生活帶來許多影響，下列相關(guān)敘述正確的是

A．生態(tài)環(huán)境問題具有區(qū)域性，僅靠個人努力即可解決

B．可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)就是國家經(jīng)濟高速的發(fā)展

C．保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)多樣性

D．人類活動超出環(huán)境承載能力是造成霧霾等環(huán)境問題的主要原因

D

【解析】

試題分析：生態(tài)環(huán)境問題具有區(qū)域性，僅靠個人努力是不能解決的，A錯誤；可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)是自然、經(jīng)濟和社會持久而協(xié)調(diào)的發(fā)展，B錯誤；保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，C錯誤；人類活動超出環(huán)境承載能力是造成霧霾等環(huán)境問題的主要原因，D正確。

考點：本題考查環(huán)境污染和生態(tài)保護(hù)的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東省高三上學(xué)期期末考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某同學(xué)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗后畫的模式圖，下列說法錯誤的是

A.圖中的②和⑤及兩者間的細(xì)胞質(zhì)組成原生質(zhì)層

B.在用顯微鏡實際觀察時，結(jié)構(gòu)③不容易看到

C.整個實驗過程中需要始終保持細(xì)胞的活性

D.該細(xì)胞正在發(fā)生滲透失水

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河北省邢臺市捷徑高考高三第四次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)在研究馬鈴薯塊蓮無氧呼吸產(chǎn)物時，設(shè)計了如下實驗：取新鮮馬鈴薯塊莖，洗凈、切成碎屑。向錐形瓶中放入適量的馬鈴薯塊莖碎屑，并向瓶中充入N2,安裝成右圖。下列說法不正確的是

A.錐形瓶中充入N2的目的是制造無氧環(huán)境

B.若溴麝香草酚藍(lán)水溶液不變色，則說明馬鈴薯塊莖細(xì)胞進(jìn)行的是酒精發(fā)酵

C.實驗前應(yīng)對馬鈴薯塊莖碎屑消毒

D.溴麝香草酚藍(lán)水溶液也可以換成澄清的石灰水

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年安徽省桐城市高三第六次月考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在遼闊的蒙古大草原上發(fā)生著如下圖所示的捕食關(guān)系，有關(guān)說法正確的是（ ）

A．貓頭鷹與食蟲鳥的種間關(guān)系為捕食和競爭

B．草原生物群落只有水平結(jié)構(gòu)無垂直結(jié)構(gòu)

C．除了圖中所示成分外，生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中還缺少的是分解者

D．若貓頭鷹的能量1/2來自兔，1/2來自食蟲鳥，則增重1克，至少需要消耗草75克

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年陜西省高二學(xué)業(yè)水平考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

( 7 分）在探究光照強度與光合作用總產(chǎn)物的相互關(guān)系時，某研究人員借用了德國植物學(xué)家薩克斯證明植物的光合作用產(chǎn)生淀粉的實驗方案，做了如下實驗：

[實驗原理 ]

在一定范圍內(nèi)隨光照強度的增加，光合速率增強，光合總產(chǎn)物增加。

[實驗步驟]

（1）選 15 株長勢相似的天竺葵分成 5 組，在每株相同位置選出 1 片葉片，在主脈的一側(cè)用錫箔紙遮光處理。

（2）分別用100W、200W、300W、400W、500W的冷光源在距離植物 （填“相同”或“不同”）處照射 2 小時，其他條件均相同。

（3）2 小時后，用打孔器在每片葉片主脈兩側(cè)對稱位置各取 5 片小圓形葉片烘干稱重，取平均值。用 X 表示曝光一側(cè)的質(zhì)量， Y 表示遮光一側(cè)的質(zhì)量。計算得出光合總產(chǎn)物的相對值，結(jié)果如下表。

[結(jié)果與討論]

（1）用X、Y表示2小時內(nèi)小圓形葉片光合總產(chǎn)物的質(zhì)量 。

（2）在如下的坐標(biāo)系中畫出小圓形葉片光合總產(chǎn)物的相對值隨光照強度變化的曲線。

（3）當(dāng)光照強度大于 400W 之后，光照強度繼續(xù)增加，小圓形葉片的光合總產(chǎn)物不再增加。若要繼續(xù)提高光合速率，可采用的措施是 。

（4）與100W的光照強度相比，光照強度為 300W 時葉片光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]、ATP量增加，并提供給暗反應(yīng)，導(dǎo)致 （填“C3”或“C5 "）減少。

（5）在統(tǒng)計數(shù)據(jù)時發(fā)現(xiàn)，第二組中有 2 株數(shù)據(jù)偏差較大。經(jīng)分析可能是植物自身的色素含量造成的，通過對葉綠體色素的提取及紙層析法分離后，以觀察到濾紙條上色素帶的 作為判斷依據(jù)。

（6）常規(guī)測定植物光合速率的方法是：將植物葉片先后放置在無光及有光條件下處理后，然后再測量和統(tǒng)計植物的實際光合速率。與常規(guī)的實驗方法相比，本實驗對植物葉片的處理方法，可以避免 等干擾因素對實驗結(jié)果的影響。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年陜西省高二學(xué)業(yè)水平考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物激素的生理作用及其應(yīng)用的敘述正確的是

A．激素在植物體內(nèi)含量較低，但催化效率較高

B．赤霉素可促進(jìn)根尖分生區(qū)細(xì)胞的分裂

C．用乙烯處理番茄幼果可促使幼果的生長

D．脫落酸在成熟果實和衰老葉片中含量較高

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年陜西省高二學(xué)業(yè)水平考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在一個種群中隨機抽出10000 個個體，其中基因型為AA、Aa、aa的個體數(shù)量分別是2400、7200、400，那么，基因A和a的頻率分別是

A.28％、 72% B.36％、 64%

C.57％、 43% D.60％、 40%

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年陜西省高二學(xué)業(yè)水平考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞既是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，又是一個生命系統(tǒng)的基本層次。下列相關(guān)敘述正確的是

A．顯微鏡下可觀察到所有細(xì)胞均具有明顯的核仁

B．病毒是一類細(xì)胞結(jié)構(gòu)最簡單的生物

C．同一個體內(nèi)不同細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)均相同

D．細(xì)胞學(xué)說從一個方面揭示了生物界的統(tǒng)一性

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東省高三模擬測試（一）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

決定玉米籽粒有色（C）和無色（c）、淀粉質(zhì)（Wx）和蠟質(zhì)（wx）的基因位于9號染色體上，結(jié)構(gòu)異常的9號染色體一端有染色體結(jié)節(jié)，另一端有來自8號染色體的片段。下列有關(guān)玉米染色體特殊性的研究，說法正確的是（ ）

A.異常9號染色體的產(chǎn)生稱為基因重組

B.異常的9號染色體可為C和wx的基因重組提供細(xì)胞學(xué)標(biāo)記

C.圖2中的母本在減數(shù)分裂形成配子時，這兩對基因所在的染色體能發(fā)生聯(lián)會

D.圖2中的親本雜交時，F(xiàn)1出現(xiàn)了無色蠟質(zhì)個體，說明親代母本在形成配子時，同源染色體的姐妹染色單體間發(fā)生了交叉互換

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