某同學(xué)在研究馬鈴薯塊蓮無(wú)氧呼吸產(chǎn)物時(shí)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：取新鮮馬鈴薯塊莖，洗凈、切成碎屑。向錐形瓶中放入適量的馬鈴薯塊莖碎屑，并向瓶中充入N2,安裝成右圖。下列說(shuō)法不正確的是

A.錐形瓶中充入N2的目的是制造無(wú)氧環(huán)境

B.若溴麝香草酚藍(lán)水溶液不變色，則說(shuō)明馬鈴薯塊莖細(xì)胞進(jìn)行的是酒精發(fā)酵

C.實(shí)驗(yàn)前應(yīng)對(duì)馬鈴薯塊莖碎屑消毒

D.溴麝香草酚藍(lán)水溶液也可以換成澄清的石灰水

B

【解析】

試題分析：根據(jù)題意，向錐形瓶中充入N2可以制造無(wú)氧環(huán)境，避免有氧呼吸的發(fā)生，A正確；若溴麝香草酚藍(lán)水溶液不變色，說(shuō)明沒(méi)有二氧化碳產(chǎn)生，則馬鈴薯塊莖細(xì)胞進(jìn)行的不是酒精發(fā)酵而是乳酸發(fā)酵，B錯(cuò)誤；實(shí)驗(yàn)前應(yīng)對(duì)馬鈴薯塊莖碎屑消毒，防止雜菌污染，C正確；溴麝香草酚藍(lán)水溶液和澄清的石灰水都可以用來(lái)鑒定二氧化碳，D正確。

考點(diǎn)：本題考查無(wú)氧呼吸的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖北省武漢市高三二月調(diào)研測(cè)試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（ll分）

某實(shí)驗(yàn)小組將菠菜幼葉和成熟葉的葉圓片，裝入含蒸餾水的注射器中，排出葉片內(nèi)的氣體，使葉圓片下沉。然后將葉圓片分別放人不同濃度的NaHCO3溶液中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(NaHC03溶液為光合作用提供原料，且濃度變化對(duì)溶液pH的影響忽略不計(jì)，其它實(shí)驗(yàn)條件相同），觀察第1片葉圓片上浮所需時(shí)間（min)，結(jié)果如下圖。請(qǐng)回答：

（1)當(dāng)NaHC03溶液濃度為1% -4%a時(shí)，相同濃度下，幼葉上浮時(shí)間均比成熟葉長(zhǎng)，表明幼葉的光合作用能力比成熟葉 （填“強(qiáng)”或“弱，’）。有人推測(cè)幼葉與成熟葉光合作用能力差異可能是葉片中光合色素的含量不同，為尋求證據(jù)，可以用 分別提取菠菜幼葉、成熟葉的色素，再用 法分離色素，觀察并比較二者色素帶的寬度及顏色深淺。

(2）在NaHCO3濃度為0%的溶液中，葉圓片直至實(shí)驗(yàn)結(jié)束仍未上浮，其原因是缺乏NaHC03直接影響光合作用的 階段。當(dāng)濃度超過(guò)5%，葉圓片也不上浮，最可能的原因是濃度過(guò)大，導(dǎo)致 。

（3）當(dāng)NaHCO3濃度為3%時(shí)，適當(dāng)提高溶液溫度，第一片葉圓片上浮時(shí)間延長(zhǎng)，該現(xiàn)象不能表明提高后的溫度已超過(guò)總光合作用的最適溫度，請(qǐng)說(shuō)明理由。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年黑龍江省高三上學(xué)期期末考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列與種群和群落相關(guān)的敘述中，正確的是( )

A．僅靠種群密度不能準(zhǔn)確地反映種群數(shù)量的變化趨勢(shì)

B．田鼠在被捕捉過(guò)一次后很難再被捕捉到，會(huì)使用標(biāo)志重捕法估算的種群密度比實(shí)際值小

C．草原群落具有水平結(jié)構(gòu)，但沒(méi)有垂直結(jié)構(gòu)

D．沙丘和冰川泥上開(kāi)始的演替屬于次生演替

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河南省高三模擬測(cè)試（四）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物學(xué)研究方法的敘述不正確的是

A．沃森和克里克用建構(gòu)物理模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu)

B．利用14C標(biāo)記示蹤法研究光合作用過(guò)程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑

C．利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板，采用抽樣檢測(cè)法對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)

D．土壤小動(dòng)物的豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有逐個(gè)記名法和目測(cè)估計(jì)法

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河北省邢臺(tái)市捷徑高考高三第四次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（15分)

（1）土壤中富含各種微生物，將其浸出液接種到特定培養(yǎng)基上，可得到酵母菌。這一過(guò)程叫做______，不同培養(yǎng)基的具體配方不同，但一般都含有______等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

（2）要統(tǒng)計(jì)土壤樣品中某活菌的數(shù)目，宜釆用______法接種，根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積，統(tǒng)計(jì)平板上的______就能大約推測(cè)出樣品中的活菌數(shù)。

（3）制作果酒時(shí)，將酵母菌加入到葡萄汁中，控制好發(fā)酵條件，1Od后得到散發(fā)著酒香的成品。請(qǐng)你指出此過(guò)程的原理是__________________。

（4）胚狀體與愈傷組織在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別在于愈傷組織的細(xì)胞排列疏松無(wú)規(guī)則，是一種高度______的薄壁細(xì)胞，胚狀體與______發(fā)育形成的胚有類似的結(jié)構(gòu)，即具有胚芽、胚軸和胚根。

（5）PCR中加入的引物有______種，其作用是__________________

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河北省邢臺(tái)市捷徑高考高三第四次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞的敘述中，正確的是

A．動(dòng)物的特殊行為對(duì)于同種或異種生物能夠傳遞信息

B．生態(tài)系統(tǒng)中物理信息的來(lái)源只能來(lái)自無(wú)機(jī)環(huán)境

C．動(dòng)物通過(guò)嗅覺(jué)發(fā)現(xiàn)天敵屬于行為信息的傳遞

D．利用昆蟲(chóng)信息素誘捕有害動(dòng)物屬于化學(xué)防治

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年北京市海淀區(qū)高三第二學(xué)期理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

漿細(xì)胞的代謝過(guò)程中不會(huì)發(fā)生的是

A.酶和底物的特異性結(jié)合

B.有機(jī)物的合成和分解

C.ATP和ADP的轉(zhuǎn)化

D.染色體DNA的復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年陜西省高二學(xué)業(yè)水平考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生態(tài)環(huán)境是影響人類生存和發(fā)展以及生物多樣性的重要因素。近日，我國(guó)各地反復(fù)無(wú)常的霧霾就給人們的生活帶來(lái)許多影響，下列相關(guān)敘述正確的是

A．生態(tài)環(huán)境問(wèn)題具有區(qū)域性，僅靠個(gè)人努力即可解決

B．可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)就是國(guó)家經(jīng)濟(jì)高速的發(fā)展

C．保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)多樣性

D．人類活動(dòng)超出環(huán)境承載能力是造成霧霾等環(huán)境問(wèn)題的主要原因

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江西省六校高三3月聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)關(guān)系的描述不正確的是( )

A．多細(xì)胞生物體的生命活動(dòng)是在細(xì)胞生命活動(dòng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的

B．草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng)等均能完成攝食、運(yùn)動(dòng)、生殖等生命活動(dòng)

C．沒(méi)有細(xì)胞就沒(méi)有組織、器官、系統(tǒng)等層次

D．病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，在生命系統(tǒng)的層次中屬于個(gè)體水平

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