為研究不同光照強度下水稻的光合作用,某實驗室人員將水稻幼苗固定于無底反應瓶中進行實驗,實驗裝置如下圖一所示。
實驗原理:該裝置中水稻苗光合作用產生的氣體,可使浮力增大,使天平指針發(fā)生偏轉。
實驗步驟:①調節(jié)天平平衡;②用100W的燈泡作為光源,先將燈泡置于距裝置20厘米處,15分鐘后觀察并記錄指針偏轉方向和格數(shù),③加大燈泡與裝置間距離,過15分鐘再觀察記錄;④連續(xù)重復步驟③。實驗結果如上圖二所示,請回答下列問題:
(1)該實驗的自變量是 ,通過 進行調控。
(2)請據(jù)實驗結果分析回答:
①B點與A點比較,光合作用強度較大的是 點,指針偏轉的方向是向 。
②C點表示的是 。
③CD段形成的原因是 ,與C點相比較,D點指針向 偏轉。
④若此曲線與橫軸相交于E點,則E點的含義是 。
(3)若用此裝置測定水稻幼苗的呼吸強度,需要對此裝置進行 處理。
科目:高中生物 來源:2011屆江西省上高二中高三熱身考(理綜)生物部分 題型:綜合題
為研究不同光照強度下水稻的光合作用強度,某實驗室將水稻幼苗固定于無底反應瓶中進行實驗,實驗裝置如圖一所示。
實驗原理:該裝置中水稻苗光合作用產生的氣體,可使浮力增大,使天平指針發(fā)生偏轉。
實驗步驟:
①調節(jié)天平平衡;
②用100W的燈泡作為光源。先將燈泡置于距裝置20厘米處,15分鐘后觀察并記錄指針偏轉方向和格數(shù)。
③加大燈泡與裝置間距離,過15分鐘再觀察記錄;
④連續(xù)重復步驟③。
實驗結果繪制如圖二,請回答下列問題:
(1)該實驗的自變量是____________,通過______________________________進行調控。
(2)請據(jù)實驗結果分析回答:
①B點與A點比較,光合強度較大的是____________點,指針偏轉的方向__________。
②C點表示的是__________________________________________。
③CD段形成的原因是___________________________________,與C點相比較,D點指針向__________偏轉。
④若此曲線與橫軸相交于E點,則E點的含義是_________________________________。
(3)若用此裝置測定水稻幼苗的呼吸強度,需要對此裝置進行_______________處理,如果此時水浴溫度下降,指針的偏轉會受影響,從內在因素分析是因為_________________。
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科目:高中生物 來源:2015屆江西吉安白鷺洲中學高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)為研究不同光照強度下水稻的光合作用,某實驗室將水稻幼苗固定于無底反應瓶中進行實驗,實驗裝置如圖一所示。
實驗原理:該裝置中水稻苗光合作用產生的氣體,可使浮力增大,使天平指針發(fā)生偏轉。
實驗步驟
①調節(jié)天平平衡;②用100W的燈泡作為光源。先將燈泡置于距裝置20厘米處,15分 鐘后觀察并記錄指針偏轉方向和格數(shù)。③加大燈泡與裝置間距離,過15分鐘再觀察記錄;④連續(xù)重復步驟③。
實驗結果繪制如圖二,請回答下列問題:
(1)該實驗的自變量是____________,通過____________________進行調控。
(2)請據(jù)實驗結果分析回答:
①B點與A點比較,光合強度較大的是___________點,指針偏轉的方向__________。
②C點表示的是__________________________________________。
③CD段形成的原因是_____________,與C點相比較,D點指針向________偏轉。
④若此曲線與橫軸相交于E點,則E點的含義是___________________________。
(3)若用此裝置測定水稻幼苗的呼吸強度,需要對此裝置進行____________處理,如果此時水浴溫度下降,指針的偏轉會受影響,從內在因素分析是因為____________。
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科目:高中生物 來源:2012-2013學年湖北省高三5月高考模擬及答題適應性考試生物試卷 題型:綜合題
為研究不同光照強度下水稻的光合作用,某實驗室將水稻幼苗固定于無底反應瓶中進行實驗,實驗裝置如圖一所示。
實驗步驟:
①將圖一中的天平調節(jié)至平衡狀態(tài);
②用100W的燈泡作為光源。先將燈泡置于距裝置20厘米處,15分鐘后觀察并記錄指針偏轉的方向和格數(shù)。
③加大燈泡與裝置間距離(約20cm),過15分鐘再觀察記錄指針偏轉的格數(shù);
④連續(xù)重復步驟③4次。
按上述要求完成操作后,將天平指針偏轉的格數(shù)如實記錄并繪制曲線圖(如圖二),請回答下列問題:
(1)該實驗中的自變量是 ,通過 進行調控。
(2)圖一實驗裝置如此設計,所依據(jù)的原理是 。
(3)請據(jù)實驗結果分析回答:
①B點與A點比較,光合強度較大的是 點,指針向 偏轉。
②C點表示的生物學意義是 。
③CD段形成的原因是 。
(4)若用圖一實驗裝置測定水稻幼苗的呼吸強度,需要對此裝置進行 處理。
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科目:高中生物 來源:2010-2011學年河南省五市高三畢業(yè)班第二次聯(lián)考(理綜)生物部分 題型:綜合題
為研究不同光照強度下水稻的光合作用,某實驗室將水稻幼苗固定于無底反應瓶中進行實驗,實驗裝置如圖一所示。[來源:Z_xx_k.Com]
實驗原理:該裝置中水稻苗光合作用產生的氣體,可使浮力增大,使天平指針發(fā)生偏轉。
實驗步驟
①調節(jié)天平平衡;
②用100W的燈泡作為光源。先將燈泡置于距裝置20厘米處,15分鐘后觀察并記錄指
針偏轉方向和格數(shù)。
③加大燈泡與裝置間距離,過15分鐘再觀察記錄;
④連續(xù)重復步驟③。
實驗結果繪制如圖二,請回答下列問題:
(1)該實驗的自變量是____________,通過____________________進行調控。
(2)請據(jù)實驗結果分析回答:
①B點與A點比較,光合強度較大的是____________點,指針偏轉的方向__________。
②C點表示的是__________________________________________。
③CD段形成的原因是___________________________________,與C點相比較,D點指針向__________偏轉。
④若此曲線與橫軸相交于E點,則E點的含義是________________________。
(3)若用此裝置測定水稻幼苗的呼吸強度,需要對此裝置進行____________處理,如果此時水浴溫度下降,指針的偏轉會受影響,從內在因素分析是因為
___________________。
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科目:高中生物 來源:2010-2011學年江西省高三熱身考(理綜)生物部分 題型:綜合題
為研究不同光照強度下水稻的光合作用強度,某實驗室將水稻幼苗固定于無底反應瓶中進行實驗,實驗裝置如圖一所示。
實驗原理:該裝置中水稻苗光合作用產生的氣體,可使浮力增大,使天平指針發(fā)生偏轉。
實驗步驟:
①調節(jié)天平平衡;
②用100W的燈泡作為光源。先將燈泡置于距裝置20厘米處,15分鐘后觀察并記錄指針偏轉方向和格數(shù)。
③加大燈泡與裝置間距離,過15分鐘再觀察記錄;
④連續(xù)重復步驟③。
實驗結果繪制如圖二,請回答下列問題:
(1)該實驗的自變量是____________,通過______________________________進行調控。
(2)請據(jù)實驗結果分析回答:
①B點與A點比較,光合強度較大的是____________點,指針偏轉的方向__________。
②C點表示的是__________________________________________。
③CD段形成的原因是___________________________________,與C點相比較,D點指針向__________偏轉。
④若此曲線與橫軸相交于E點,則E點的含義是_________________________________。
(3)若用此裝置測定水稻幼苗的呼吸強度,需要對此裝置進行_______________處理,如果此時水浴溫度下降,指針的偏轉會受影響,從內在因素分析是因為_________________。
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