A、為把兩個(gè)品種小麥的優(yōu)良性狀結(jié)合在一起最好采用誘變育種 |
B、改良缺乏某種抗病性的水稻品種可采用基因工程育種 |
C、培育無子西瓜可用適宜濃度的生長素處理二倍體西瓜雌蕊柱頭 |
D、袁隆平培育的高產(chǎn)、抗逆性強(qiáng)的雜交水稻是基因突變的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
酶 |
酶 |
A、①④⑤ | B、①②③ |
C、①②⑤ | D、①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在圖①a~e過程中,代表細(xì)胞吸收氧氣過程的是b |
B、在圖①所示的結(jié)構(gòu)中,主要由A物質(zhì)決定著不同生物膜的功能差異 |
C、與圖②中曲線Ⅰ相符的過程是圖①中的過程a或e |
D、在圖①所示的結(jié)構(gòu)中,A和B物質(zhì)大都不是靜止的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過程⑥通常利用適宜濃度秋水仙素處理萌發(fā)種子或幼苗 |
B、過程①②③和過程①⑤⑥所示育種方式的原理都有基因重組 |
C、γ射線使a基因發(fā)生了定向突變 |
D、個(gè)體AAbbC的產(chǎn)生意味著產(chǎn)生了新的物種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、經(jīng)過a、b、c過程,F(xiàn)2矮桿抗病植株中不能穩(wěn)定遺傳的占
| ||
B、圖中d過程需要的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶 | ||
C、經(jīng)過e、f過程的育種原理與過程d的育種原理相同 | ||
D、上述育種方法中,最不容易獲得矮稈目標(biāo)品種的是g |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②代表光合作用,③代表細(xì)胞呼吸 |
B、3代表具有分解作用的原核生物 |
C、1是生態(tài)系統(tǒng)的基石 |
D、2的營養(yǎng)方式為自養(yǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、以DNA信息鏈為模板轉(zhuǎn)錄而成 |
B、進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)后同核糖體結(jié)合 |
C、以密碼子形式攜帶遺傳信息 |
D、轉(zhuǎn)錄遵循堿基互補(bǔ)配對原則 |
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