在生物體的下列生理活動(dòng)過程中，沒有ADP生成的是（　�。�
A、氧分子進(jìn)入紅細(xì)胞與血紅蛋白結(jié)合
B、小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖
C、葉綠體內(nèi)五碳化合物的生成
D、突觸小泡釋放遞質(zhì)進(jìn)入突觸間隙
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?胞吞、胞吐的過程和意義,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：根據(jù)題干分析，“沒有ADP生成”即不需要消耗能量，其中A選項(xiàng)的自由擴(kuò)散不需要消耗能量，B選項(xiàng)的主動(dòng)運(yùn)輸需要消耗能量，C選項(xiàng)的三碳化合物的還原需要光反應(yīng)提供的ATP，D選項(xiàng)中胞吐需要消耗能量．
解答： 解：A、氧分子進(jìn)入紅細(xì)胞屬于自由擴(kuò)散，不需要載體和消耗能量，則沒有ADP生成，A正確；
B、小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖屬于主動(dòng)運(yùn)輸，需要能量和載體，則ATP水解形成ADP，B錯(cuò)誤；
C、葉綠體內(nèi)三碳化合物的還原形成五碳化合物，需要光反應(yīng)提供的【H】和ATP，則有ADP的生成，C錯(cuò)誤；
D、突觸小泡釋放遞質(zhì)屬于胞吐，需要消耗能量，則有ADP的生成，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查ATP的作用、物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸、光合作用等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某些遺傳病具有家族性遺傳的特征，非家族成員一般也非攜帶者．圖為80年代開始采用的“定位克隆法”示意圖，通過對(duì)家系分析將與某種疾病相關(guān)的基因定位在某一染色體的特定部位．（表示氨基酸的3字母符號(hào)：Met-甲硫氨酸；Val-纈氨酸；Ser-絲氨酸；Leu-亮氨酸；Gln-谷氨酰胺；Pro-脯氨酸；Cys-半胱氨酸）請(qǐng)據(jù)圖回答問題．

（1）基因的實(shí)質(zhì)是
 
．通過連鎖分析定位，Ⅰ2無致病基因，則該遺傳病屬于
 
染色體
 
性遺傳病．致病基因及其等位基因用A或a表示．
（2）對(duì)該家族進(jìn)一步檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)Ⅲ4還患有一種隱性遺傳病，致病基因及其等位基因用B或b表示，家族其他成員均正常，那么Ⅲ3的基因型是
 
；若此隱性遺傳病在人群中的發(fā)病率為四萬分之一，則Ⅲ1與Ⅲ2再生一個(gè)孩子兩病兼發(fā)的幾率是
 
．
（3）當(dāng)初步確定致病基因位置后，需對(duì)基因進(jìn)行克隆即復(fù)制，基因克隆的原料是
 
，基因克隆必需的酶是
 
，另外，基因的克隆還需
 
等條件．
（4）DNA測(cè)序是對(duì)候選基因的
 
進(jìn)行檢測(cè)．檢測(cè)結(jié)果發(fā)現(xiàn)是基因位點(diǎn)發(fā)生了
 
的改變．

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)行道樹定期進(jìn)行整枝修剪可促使側(cè)芽發(fā)育成枝，增大遮蔭面積，這是因?yàn)檎π藜艨桑ā　。?/div>
A、增多側(cè)芽部位的營養(yǎng)物質(zhì)
B、增強(qiáng)側(cè)芽部位光的強(qiáng)度
C、增大側(cè)芽部位的生長(zhǎng)素濃度
D、降低側(cè)芽部位的生長(zhǎng)素濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列事實(shí)不屬于共同進(jìn)化的是（　　）
A、草原上狼的滅絕造成鹿的數(shù)量劇增
B、光合生物的出現(xiàn)使原始大氣中有了氧氣，為好氧生物的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件
C、生活在草原上的斑馬和獵豹都能迅速奔跑，是長(zhǎng)期相互選擇的結(jié)果
D、4億年前形成了原始的陸生植物，隨后出現(xiàn)了適應(yīng)陸地生活的動(dòng)物

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為某家族遺傳病系譜圖（用A、a表示控制基因），下列說法正確的是（　�。�
A、由1×2→4和5，可推知此病為顯性遺傳病
B、5號(hào)和6號(hào)再生一個(gè)患病女兒的概率為
1
8
C、2號(hào)、5號(hào)的基因型分別為AA、Aa
D、2號(hào)和5號(hào)是直系血親，7號(hào)和8號(hào)屬于三代以內(nèi)的旁系血親

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)的說法不正確的是（　�。�
A、保護(hù)生物多樣性，關(guān)鍵是要協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系
B、就地保護(hù)為行將滅絕的物種提供最后的生存機(jī)會(huì)
C、引入外來物種不一定能增加當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有?/span>
D、保護(hù)森林就是要將合理利用森林資源和保護(hù)森林資源有機(jī)結(jié)合起來

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科目：高中生物 來源： 題型：

藍(lán)藻細(xì)胞不能進(jìn)行以下哪項(xiàng)生理活動(dòng)（　�。�
A、有氧呼吸B、光合作用
C、基因突變D、有絲分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列事實(shí)與自然保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展理念相悖的是（　　）
A、生物多樣性是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)
B、保護(hù)生物多樣性，關(guān)鍵是協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系
C、控制人口增長(zhǎng)，同時(shí)加大保護(hù)資源和環(huán)境的力度
D、禁止開發(fā)和利用自然資源是可持續(xù)發(fā)展的必然要求

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為植物和高等動(dòng)物（如人體）新陳代謝的部分過程示意圖．分析回答：

（1）在植物的葉肉細(xì)胞中，甲、乙兩種細(xì)胞器都是重要的“能量轉(zhuǎn)換器”，其中在甲細(xì)胞器中完成的能量轉(zhuǎn)換是
 
，乙細(xì)胞器內(nèi)完成的能量轉(zhuǎn)換是
 
．
（2）用C18O2做原料進(jìn)行光合作用，在適宜的光照下，測(cè)得植物細(xì)胞中含180的呼吸產(chǎn)物主要去向是（用圖中字母表示）
 

（3）綠色植物在適宜的光照條件下，如適當(dāng)提高空氣中的CO2含量，短時(shí)間內(nèi)C3含量將
 

（4）發(fā)生在高等動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)乙中的生理過程是（填序號(hào)）
 
，在缺氧情況下，物質(zhì)A可通過⑤過程形成物質(zhì)c（填名稱）
 
．
（5）一個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)檢測(cè)光對(duì)植物生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)下面的提示，回答有關(guān)的問題．
（a）這個(gè)實(shí)驗(yàn)可能是驗(yàn)證哪個(gè)假說？
 

（b）以你對(duì)植物的了解，預(yù)測(cè)一下兩周后兩棵植物將有何變化？
 


（6）有人用花斑紫茉莉植株為實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明葉綠體是光合作用的場(chǎng)所．
實(shí)驗(yàn)用具：碘液、酒精、清水、燒杯、加熱裝置、培養(yǎng)皿等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①
 
；
②用適當(dāng)濃度的三氯乙酸，點(diǎn)涂用于實(shí)驗(yàn)葉的葉柄，以阻止光合產(chǎn)物的運(yùn)輸；
③
 
；
④
 
．

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