分析 分析曲線圖:該實驗的自變量是不同的取材時間,因變量是分裂指數(shù),上午11時分裂指數(shù)最高,是洋蔥洋蔥根尖取材的最佳時刻.
解答 解:(1)分析題圖可知:該實驗的自變量是不同的取材時間.
(2)分析臨時裝片制作步驟,應改為先漂洗后染色,不經(jīng)過漂洗會影響染色效果;解離過久,會影響觀察效果.因此①將解離15min改為2~3min,②實驗步驟應該是先漂洗后染色.
(3)本實驗的因變量是分裂指數(shù)=$\frac{觀察視野中分裂期細胞的平均數(shù)}{總細胞平均數(shù)}$×100%.故每次應利用顯微鏡觀察計數(shù)3個裝片適宜視野中的處于分裂期的細胞數(shù)和細胞總數(shù)并計算細胞分裂指數(shù).
(4)根據(jù)曲線圖,可知上午11時分裂指數(shù)最高,是洋蔥洋蔥根尖取材的最佳時刻.
故答案為:
(1)不同的取材時間
(2)①將解離15min改為2~3min
②實驗步驟應該是先漂洗后染色
(3)分裂期的細胞數(shù)和細胞總數(shù)
(4)洋蔥根尖取材的最佳時刻是上午11時
點評 本題考查觀察植物細胞的有絲分裂、曲線圖分析,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物圈是地球上最基本的生命系統(tǒng)和最大的生態(tài)系統(tǒng) | |
B. | 蛋白質、核酸是生物大分子具有生物活性,所以它們屬于生命系統(tǒng)的結構層次 | |
C. | 病毒雖沒有細胞結構,但也參與了生命系統(tǒng)部分結果層次的構建 | |
D. | 各層次的生命系統(tǒng)層層相依.具有相同的組成、結構和功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 前者使染色體數(shù)目和形態(tài)發(fā)生變化,后者使細胞保持全能性 | |
B. | 無論是有絲分裂還是細胞分化,子細胞與親代細胞相比,遺傳物質通常都不發(fā)生改變 | |
C. | 分裂發(fā)生在胚胎發(fā)育階段,而分化發(fā)生在生物體的整個生命過程中 | |
D. | 前者使細胞種類增加,后者使細胞數(shù)目增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由Ⅰ1、Ⅰ2和Ⅱ4、Ⅱ5 無法確定此病的顯隱性 | |
B. | 由Ⅱ5、Ⅱ6和Ⅲ9 可推知該病為顯性遺傳病 | |
C. | Ⅲ7、Ⅲ8不宜婚配,否則后代患病概率為$\frac{1}{3}$ | |
D. | 據(jù)圖可知Ⅱ5為雜合子,Ⅲ7為純合子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 男孩 男孩 | B. | 男孩 女性 | C. | 女孩 男孩 | D. | 女孩 女孩 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因的轉錄過程都發(fā)生在細胞核中 | |
B. | RNA分子都是以DNA為模板轉錄而來的 | |
C. | 同一細胞不同發(fā)育時期表達的基因相同 | |
D. | mRNA在核糖體上移動翻譯出蛋白質 |
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