分析 閱讀題干和題圖可知,本題涉及的知識(shí)有種群密度的調(diào)查、種間關(guān)系和生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能,明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),并解析題圖結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答 解:(1)平腹小蜂可把卵產(chǎn)在椿象的卵內(nèi),幼蟲(chóng)取食椿象的卵液,從而降低椿象的出生率,可見(jiàn)平腹小蜂可以減小椿象對(duì)荔枝的傷害.
(2)據(jù)圖分析,復(fù)合種植園中肉食性和寄生性昆蟲(chóng)的比例增加,通過(guò)捕食和寄生等種間關(guān)系消滅害蟲(chóng),導(dǎo)致害蟲(chóng)明顯減少.
(3)從生態(tài)系統(tǒng)的功能角度來(lái)看,腐生性昆蟲(chóng)為分解者,主要在(完成/促進(jìn))物質(zhì)循環(huán)方面扮演重要角色;山綠豆耐陰性好,選擇其與荔枝搭配種植,可提高生物群落對(duì) 光能的利用率.
(4)與單一種植園相比,復(fù)合種植園生物的種類(lèi)增加,食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜,抵抗力穩(wěn)定性更高,恢復(fù)力穩(wěn)定性較弱.
故答案為:
(1)減小
(2)寄生、捕食
(3)(完成/促進(jìn))物質(zhì)循環(huán) 光能
(4)恢復(fù)力
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解的知識(shí)要點(diǎn),要求能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),通過(guò)比較、分析對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷、得出正確的結(jié)論的能力及能從圖表中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
表3 | ||||
溫度 /℃ | 最大凈光合速率 /μmol O2•m-2•s-1 | 光補(bǔ)償點(diǎn) /μmol•m-2•s-1 | 光飽和點(diǎn) /μmol•m-2•s-1 | 呼吸速率 /μmol O2•m-2•s-1 |
17 | 11.6 | 18.7 | 2101.6 | 0.85 |
20 | 12.1 | 24.2 | 1603.8 | 1.12 |
25 | 11.5 | 33.4 | 1726.5 | 1.49 |
30 | 9.8 | 59.7 | 2752.9 | 1.95 |
35 | 6.9 | 57.6 | 1429.5 | 1.68 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 碘液 | B. | 斐林試劑 | C. | 雙縮脲試劑 | D. | 蘇丹Ⅲ染液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用32P和35S標(biāo)記噬菌體侵染普通的細(xì)菌,子代噬菌體核酸和外殼中均可檢測(cè)到32P和35S | |
B. | 用普通噬菌體侵染32P和35S標(biāo)記的細(xì)菌,子代噬菌體核酸和外殼中均可檢測(cè)到32P和35S | |
C. | 用14C標(biāo)記的噬菌體侵染普通的細(xì)菌,子代噬菌體核酸和外殼中均可檢測(cè)到14C | |
D. | 用普通的噬菌體侵染14C標(biāo)記的細(xì)菌,子代噬菌體核酸和外殼中均可檢測(cè)到14C |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
材料 | 葉綠素a/b | 類(lèi)胡蘿卜素/葉綠素 | 凈光合速率(μmolCO2.m-2.s-1) | 胞間CO2濃度μmolCO2.m-2.s-1 | 呼吸速率μmolCO2.m-2.s-1 |
突變體 | 9.30 | 0.32 | 5.66 | 239.07 | 3.60 |
野生型 | 6.91 | 0.28 | 8.13 | 210.86 | 4.07 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
方法 | 組別 | IBA濃度(mg/L) | 12d生根率(%) | 18d生根率(%) | 30d生根率(%) |
Ⅰ | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 |
2 | 0.05 | 0 | 20 | 74 | |
3 | 0.1 | 0 | 12 | 50 | |
4 | 0.2 | 0 | l1 | 48 | |
5 | 0.5 | 0 | 10 | 47 | |
Ⅱ | 6 | 0 | 0 | 1 | 1 |
7 | 200 | 70 | 100 | 100 | |
8 | 500 | 4 | 90 | 91 | |
9 | 1000 | 0 | 87 | 88 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
A組 | B組 | C組 | D組 | E組 | |
吲哚乙酸 | 0 | 3ppm | 3ppm | 0.03ppm | 0 |
細(xì)胞分裂素 | 0 | 0.2ppm | 0.002ppm | 1.0ppm | 0.2ppm |
花芽生長(zhǎng)狀況 | 仍是組織切塊 | 形成愈傷組織 | 愈傷組織 分化出根 | 愈傷組織 分化出新芽 | 稍生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省福州市鼓山校區(qū)高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•遂寧期末)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述不正確的是( )
A.是在神經(jīng)﹣體液﹣免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)調(diào)控下達(dá)成的
B.需要各個(gè)組織、器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致分工合作
C.實(shí)質(zhì)是內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)處于穩(wěn)定不變的狀態(tài)
D.當(dāng)外界環(huán)境變化過(guò)于劇烈時(shí)穩(wěn)態(tài)也可遭到破壞
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