精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情

【題目】某生物興趣小組在調查人類遺傳病時發(fā)現一個家族中出現下圖所示的患病情況，于是該小組對該遺傳病的遺傳特點以及該家族不同成員的基因組成進行分析。下列是小組成員甲、乙、丙、丁的分析其中正確的是（ ）

A.甲：該病為常染色體顯性遺傳病，Ⅱ-2和Ⅲ-3再生一個正常女孩的概率為1/4

B.乙：該病為X染色體隱性遺傳病，Ⅰ-3為該遺傳病致病基因的攜帶者

C.丙：所有的患病個體一定都攜帶致病基因，但不能確定致病基因的顯隱性

D.�。喝簪�-2、Ⅲ-3的某染色體缺失，可在顯微鏡下觀察到

【答案】D

【解析】

據圖分析，Ⅰ-3和Ⅰ-4正常，Ⅱ-3患病，說明該病為隱性遺傳��；由于Ⅰ-2患病，若為伴X隱性遺傳病，則Ⅱ-1應患病，但Ⅱ-1正常，所以該病為常染色體隱性遺傳。

A、根據Ⅰ-3和Ⅰ-4正常、Ⅱ-3患病可知，該病為隱性遺傳病，A錯誤；

B、若為伴X隱性遺傳病，則母親患病，兒子應患病，根據Ⅰ-2患病，但Ⅱ-1正常，可知該病不屬于伴X隱性遺傳，B錯誤；

C、根據上述分析可知，該病為常染色體隱性遺傳病，所有患病個體均為隱性純合子，C錯誤；

D、染色體變異可通過顯微鏡觀察，D正確。

故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的 營養(yǎng)級，m1、m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化 示意圖，其中ag表示能量值的多少。請據圖回答下列問題：

（1）圖甲中，m1、m2表示的能量形式分別為___________、___________。圖甲中沒有反映出來的生態(tài)系統(tǒng)成分是___________。

（2）圖乙中，若A、F分別表示營養(yǎng)級Ⅱ、Ⅲ所攝入（吃進）的能量，則B表示___________，C表示___________。若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ所固定的太陽能總量為y，則對應在圖乙中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是___________（選用圖乙中所給字母書寫表達式）。

（3）下圖為該草原上的生物構成的食物網。貓頭鷹重量每增加lkg，至少需要植物___________kg，最多需要植物___________kg。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】紫羅蘭單瓣花和重瓣花是一對相對性狀，由一對基因B、b決定。育種工作者利用野外發(fā)現的一株單瓣紫羅蘭進行遺傳實驗，實驗過程及結果如圖。據此作出的推測，合理的是（ ）

A.重瓣對單瓣為顯性性狀

B.紫羅蘭單瓣基因純合致死

C.缺少B基因的配子致死

D.含B基因的雄或雌配子不育

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中的圓分別表示：a-生產者、b-分解者、c-原核生物、d-藍藻、e-腐生細菌。能正確表示它們之間相互關系的是（ ）

A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】近年來，糖尿病的發(fā)病率急劇上升。目前認為，I型糖尿病是一種自身免疫病，患者胰島B細胞數量減少。對于I型糖尿病，除了傳統(tǒng)的注射胰島素療法外，科學家還在積極探索新的方法。下圖顯示科學家通過兩種新型的途徑，獲得了兩種不同類型的類胰島B細胞，其中P基因和M基因能表達相應產物調節(jié)胰島B細胞發(fā)育。

（1）途徑一中的過程①可以認為是________。

A．分化過程 B．分裂過程 C．脫分化過程 D．再分化過程

（2）途徑二中過程②需要的工具酶有___________________________。

（3）I型糖尿病患者的胰島B細胞易受免疫攻擊，而上述途徑一中獲得的類胰島B細胞（類型一）不會被免疫系統(tǒng)識別、攻擊，原因是____________________________________。

（4）途徑二中，重組DNA分子導入胰島A細胞后會形成類胰島B細胞，從分子層面分析，與正常胰島A細胞相比，類胰島B細胞（類型二）所具備的特點有：______

A．類胰島B細胞（類型二）中有導入的P基因和M基因

B．類胰島B細胞（類型二）中有P、M基因轉錄形成的相應mRNA

C．類胰島B細胞（類型二）中有P、M基因表達形成的相應蛋白質

D．類胰島B細胞（類型二）中有胰島素基因轉錄形成的mRNA

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在絲瓜地生態(tài)系統(tǒng)中，絲瓜、昆蟲甲、昆蟲乙存在捕食關系。下圖為某年度調查甲、乙兩種昆蟲種群數量變化的結果。下列敘述不正確的是（ ）

A.該絲瓜地的碳循環(huán)在生物群落與無機環(huán)境之間完成

B.乙與甲的數量比值代表兩種昆蟲間的能量傳遞效率

C.依據隨機取樣原則統(tǒng)計每種昆蟲所有個體數量可估算出昆蟲種群密度

D.乙數量的增加會減少甲種群對絲瓜的攝食量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知正常的β珠蛋白基因(以βA表示)經Mst I限制酶切割后可得到長度為1． 15kb和o．2kb的兩個片段(其中0．2kb的片段通常無法檢測到)，異常的β珠蛋白基因(以βS表示)由于突變恰好在Mst I限制酶切割點上，因而失去了該酶切位點，經Mst I限制酶處理后只能形成一個1.35kb的DNA片段，如圖l；現用Mst I限制酶對編號為1、2、3的三份樣品進行處理，并進行DNA電泳，結果如圖2，則1、2、3號樣品的基因型分別是(以βA、βS表示相關的基因)

A.βSβS、βAβS、βAβAB.βAβA、βAβS、βSβS

C.βAβS、βSβS、βAβAD.βAβS、βAβA、βSβS

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關細胞正常分化的敘述，錯誤的是（ ）

A.該圖能表示細胞分化的實質

B.細胞分化過程中，細胞內的A、B、C、D、E等遺傳信息沒變

C.神經細胞和唾液腺細胞中細胞器的種類和數量都不同

D.不同細胞中蛋白質的種類不同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】很久以前，某大峽谷中的松鼠被一條河流分隔成甲、乙兩個種群，兩個種群所發(fā)生的變化如下圖所示，①~⑥表示不同的變異結果。下列敘述錯誤的是（ ）

A.a表示地理隔離，新物種形成的過程必須要經歷a過程

B.b過程表示突變和基因重組，為生物進化提供原材料

C.①~⑥表示物種形成過程中變異是不定向的

D.c過程可以定向改變種群的基因頻率，導致生物定向進化

查看答案和解析>>

同步練習冊答案