DNA連接酶的重要功能是（　�。�
A、DNA復(fù)制時(shí)，催化子鏈上的核苷酸之間形成磷酸二脂鍵
B、黏性末端的堿基之間形成氫鍵
C、任意兩條DNA末端之間的縫隙連接起來(lái)
D、以上三項(xiàng)均不對(duì)
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：DNA連接酶和DNA聚合酶的區(qū)別：①DNA連接酶是在兩個(gè)DNA片段之間形成磷酸二酯鍵，而DNA聚合酶只能將單個(gè)脫氧核苷酸加到已有的核苷酸片段上，形成磷酸二酯鍵；②DNA連接酶是同時(shí)連接雙鏈的切口，而DNA聚合酶只是在單鏈上將一個(gè)個(gè)脫氧核苷酸連接起來(lái)；③DNA連接酶不需要模板，而DNA聚合酶需要模板．
解答： 解：A、DNA復(fù)制時(shí)，催化子鏈上的核苷酸之間形成磷酸二脂鍵的是DNA聚合酶，A錯(cuò)誤；
B、DNA片段的黏性末端堿基對(duì)之間通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則形成氫鍵連接，不需要DNA連接酶，B錯(cuò)誤；
C、DNA連接酶連接的是兩條具有相同黏性末端的DNA片段，C錯(cuò)誤．
D、ABC三個(gè)選項(xiàng)都錯(cuò)誤，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查DNA連接酶的功能，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，解題的關(guān)鍵是區(qū)別DNA連接酶和DNA聚合酶的作用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)情況，A～G表示具體的能量流動(dòng)過(guò)程，a～d表示相關(guān)能量數(shù)據(jù)．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）流入該生態(tài)系統(tǒng)的總流量是
 
kJ?m-2?y-1，生產(chǎn)者對(duì)光能的利用率為
 
．
（2）b值為
 
，過(guò)程E表示
 
．
（3）能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率為
 
．
（4）當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)中分解者很少或沒(méi)有時(shí)，對(duì)碳循環(huán)的影響是
 
．
（5）如果該生態(tài)系統(tǒng)為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，從物質(zhì)循環(huán)的角度看，需要施肥的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用光學(xué)顯微鏡觀察黑藻成熟葉片細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)時(shí)，能觀察到葉綠體，但不能觀察到染色體的原因主要是（　�。�
A、黑藻是原核生物，擬核中的DNA沒(méi)有與蛋白質(zhì)結(jié)合，無(wú)染色體
B、黑藻是真核生物，其成熟葉片細(xì)胞中已形成染色體，但沒(méi)有染色
C、黑藻是真核生物，其成熟葉片細(xì)胞中不能形成染色體，呈染色質(zhì)狀態(tài)
D、葉綠體中有色素分布，染色體沒(méi)有顏色，染色體被葉綠體中的色素遮掩

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kan）常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)．下圖為獲得抗蟲棉的技術(shù)流程．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A過(guò)程需要的酶是
 
和
 
．
（2）寫出質(zhì)粒作為載體必須具備的條件
 
、
 
、
 
．
（3）C過(guò)程的培養(yǎng)基除含有水、無(wú)機(jī)鹽、維生素、氨基酸、糖類等必要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和植物激素外，還必須加入
 
．
（4）檢測(cè)再生植株是否具有目的基因，常用
 
這種方法，該過(guò)程用
 
作為探針，檢測(cè)再生植株是否具有抗蟲特性，還需做
 
實(shí)驗(yàn)．
（5）若將該轉(zhuǎn)基因植株的花藥在卡那霉素培養(yǎng)基上作離體培養(yǎng)，則獲得的再生植株群體中抗卡那霉素型植株占
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

醫(yī)生常給脫水的病人注射質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液（生理鹽水），而不用蒸餾水．這說(shuō)明（　�。�
A、水分子容易進(jìn)出細(xì)胞
B、無(wú)機(jī)鹽離子容易進(jìn)出細(xì)胞
C、是細(xì)胞的特性造成的
D、無(wú)機(jī)鹽對(duì)維持細(xì)胞的形態(tài)和功能有重要作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一個(gè)原本是池塘的地方出現(xiàn)了森林，這種群落演替屬于
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面①～⑤列舉了五種育種方法，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
①甲品種×乙品種→F1→F1自交→F2→人工選擇→自交→F3→人工選擇→自交…→性狀穩(wěn)定遺傳（新品種）．
②甲品種×乙品種→F1→F1花藥離體培養(yǎng)→若干幼苗→秋水仙素處理芽尖→若干植株→人工選擇→新品種．
③正常的幼苗→秋水仙素處理→人工選擇→新品種．
④人造衛(wèi)星搭載種子→返回地面種植→發(fā)生多種變異→人工選擇→新品種．
⑤獲取甲種生物的某基因（目的基因）→通過(guò)某種運(yùn)載體將該基因攜帶入乙種生物→新生物個(gè)體
（1）第①種方法屬常規(guī)育種，一般從F2代開(kāi)始選種，這是因?yàn)?div id="55vuyrv" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，這一育種方法所應(yīng)用的遺傳學(xué)原理是
 
．
（2）第②種方法稱為
 
育種，這種育種方法的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（3）第③種方法稱為
 
育種，下列經(jīng)其培育而成的新品種是
 
，
A．太空椒    B．高產(chǎn)青霉菌株    C．克隆羊     D．無(wú)籽西瓜
（4）第④種方法中發(fā)生的變異一般是基因突變，該育種方法稱為
 
育種
（5）第⑤種方法培育的新生物個(gè)體屬于轉(zhuǎn)基因生物，該方法常用的運(yùn)載體有
 
、
 
、
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是從酵母菌獲取某植物需要的某種酶基因的流程，結(jié)合所學(xué)知識(shí)及相關(guān)信息回答下列問(wèn)題：

（1）圖中cDNA文庫(kù)
 
基因組文庫(kù)（填“大于”、“等于”或者“小于”）．
（2）①過(guò)程提取的DNA需要
 
的切割，B過(guò)程是
 
．
（3）為在短時(shí)間內(nèi)大量獲得目的基因，可用
 
擴(kuò)增的方法．目的基因獲取之后，需要進(jìn)行
 
，其組成必須有
 
以及標(biāo)記基因等，此步驟是基因工程的核心．
（4）將該目的基因?qū)肽畴p子葉植物細(xì)胞，常采用的方法是
 
，其能否在此植物體內(nèi)穩(wěn)定遺傳可以用
 
技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅的體色由常染色體上一對(duì)等位基因控制，基因型BB、Bb為灰身，bb為黑身．若人為地組成一個(gè)群體，其中60%為BB的個(gè)體，40%為bb的個(gè)體，群體隨機(jī)交配，其子代中Bb的比例是（　�。�
A、24%B、32%
C、48%D、64%

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