用燕麥幼苗做如圖所示的兩組實(shí)驗(yàn)．甲組：將切下的胚芽鞘尖端③水平放置，分別取兩個(gè)瓊脂塊①、②緊貼在③的切面上，數(shù)小時(shí)后如甲圖所示處理．乙組：將附有瓊脂塊X和Y的胚芽鞘頂端放在旋轉(zhuǎn)器上勻速旋轉(zhuǎn)，數(shù)小時(shí)后如乙圖所示處理．以下說法正確的是（　�。�
A、甲組實(shí)驗(yàn)證明了植物的根具有向地性
B、乙組實(shí)驗(yàn)證明了植物的莖具有向光性
C、④向左彎曲生長
D、⑤向左彎曲生長
考點(diǎn)：生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況,生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：圖甲中，由于重力的影響，使瓊脂塊②所含生長素濃度比瓊脂塊①多．圖乙雖然是單側(cè)光照射，但由于勻速旋轉(zhuǎn)，造成胚芽鞘尖端見光均勻，瓊脂塊X和Y中的生長素濃度相等．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問題的具體提示綜合作答．
解答： 解：A、甲組用的是胚芽鞘尖端，無法證明植物的根具有向地性，A錯(cuò)誤；
B、乙組實(shí)驗(yàn)中，瓊脂塊X和Y放在了去尖端的胚芽鞘上，沒有用單側(cè)光照射，所以不能證明植物的莖具有向光性，B錯(cuò)誤；
C、由于瓊脂塊②所含生長素濃度比瓊脂塊①多，其促進(jìn)作用大，所以④向左彎曲生長，C正確；
D、由于瓊脂塊X和Y中的生長素濃度相等，所以⑤直立生長，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生長素運(yùn)輸和生理作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

若人體唾液淀粉酶反應(yīng)體系的溫度從15℃上升至25℃，唾液淀粉酶的活性將（　�。�
A、增大B、減小
C、不變D、先增大后減小

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)下列圖解的相關(guān)分中正確的是（　　）
A、甲圖可以用來表示有絲分裂的后期相關(guān)物質(zhì)的相對(duì)含量
B、圖乙中m點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長素濃度下，芽能夠生長
C、圖丙中的n點(diǎn)時(shí)，吸收速率不再增大的主要原因是細(xì)胞膜上載體數(shù)量有限
D、圖丁中酶的活性達(dá)到k時(shí)，將保持最大值不變，不再隨溫度的升高而增強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

若用呼吸酶抑制劑處理小腸絨毛上皮，則會(huì)明顯影響其細(xì)胞吸收的物質(zhì)是（　　）
A、鉀離子、氨基酸
B、甘油、氧氣
C、葡萄糖、水
D、乙醇、苯

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)下列有關(guān)細(xì)胞分裂各圖的分析，正確的是（　�。�
A、甲乙兩圖所示細(xì)胞中都有2個(gè)染色體組
B、甲乙兩圖對(duì)應(yīng)丁圖中的CD段
C、甲圖可能是卵原細(xì)胞的增殖
D、丙圖中染色體與DNA的比是1：2

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為兩種物質(zhì)的運(yùn)輸方式，下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述不正確的是（　�。�
A、不同物種的細(xì)胞中①、②和③的種類均不同
B、免疫抑制藥物可作用于①而使器官移植的成功率明顯提高
C、a和b兩種物質(zhì)的運(yùn)輸方式都能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性
D、如圖示為肝細(xì)胞膜，則a可代表尿素，b可代表葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一哺乳動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞的某些生命活動(dòng)．請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）該物種含有的染色體數(shù)為
 
．圖中細(xì)胞在顯微鏡下可觀察到同源染色體的是
 
（填寫字母序號(hào)）．
（2）生物體內(nèi)細(xì)胞a所代表的一類細(xì)胞被稱為
 
．圖中細(xì)胞g的名稱是
 
．
（3）從物質(zhì)組成上分析，造成細(xì)胞e和細(xì)胞f在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上出現(xiàn)差異的主要原因是兩種細(xì)胞內(nèi)
 
不完全相同．
（4）若干個(gè)細(xì)胞f可組成一個(gè)完整的
 
，這是動(dòng)物完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)．
（5）圖示細(xì)胞的生理活動(dòng)中，可發(fā)生的變異類型有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是有關(guān)顯微測(cè)微尺的使用和生物多樣性的調(diào)查實(shí)驗(yàn)．
（1）顯微測(cè)微尺是測(cè)量微小生物體或結(jié)構(gòu)的有效工具．經(jīng)標(biāo)定安裝于16×目鏡中的測(cè)微尺在低倍鏡（10×）視野中的每小格長度為6.71um，在高倍鏡（40×）視野中每小格長度為1.68um．如果在16×目鏡和40×物鏡構(gòu)成的視野中，蠶豆葉表皮氣孔保衛(wèi)細(xì)胞在目鏡測(cè)微尺的測(cè)量下測(cè)得其細(xì)胞長度是12格，則該細(xì)胞的具體長度值是
 
微米；如果目鏡不變物鏡換成10×，則酵母菌在目鏡測(cè)微尺上的長度約是
 
格．
（2）關(guān)于生物多樣性．
1）野外調(diào)查小動(dòng)物種群數(shù)量常用的方法是
 
．下面是課外活動(dòng)小組利用該種方法調(diào)查某一池塘中鯉魚的總數(shù)．先把白漆和紅漆各標(biāo)示100尾鯉魚后放回池塘，一天后捕到100尾鯉魚中有12尾白漆，18尾紅漆，則水池中鯉魚的總數(shù)約為
 
．
2）某課外探究小組的同學(xué)在一塊荒地中，對(duì)幾種植物的種群密度進(jìn)行了連續(xù)五年的調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果如表所示（單位：株/m2）
年份
植物		 2005 2006 2007 2008 2009
 
A 10.0 9.2 8 6.8 5.5
B 3.0 2.1 1.1 0.3 O．1
C 0.3 0.6 1.1 1.5 2.3
 
D		  
3.0		  
2.0		  
0.4		  
O		  
0
①植物物種多樣性調(diào)查常采用的方法是
 
；取樣的關(guān)鍵除應(yīng)考慮樣方的大小和數(shù)量外，還應(yīng)注意
 
．
②如果上述四種植物中有一種屬于入侵物種，則該入侵物種是
 
；入侵物種往往會(huì)對(duì)本土物種環(huán)境造成危害，其主要原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

觀察葉綠體色素分離的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)濾紙條從上往下第三條色素條帶的顏色是（　�。�
A、黃色B、藍(lán)綠色
C、黃綠色D、橙黃色

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