(12分)下面圖甲為某反射弧示意圖;圖乙示意興奮在甲、乙兩個(gè)神經(jīng)元之間傳遞的過程,H表示物質(zhì):圖丙示意圖甲中②點(diǎn)在受到適宜刺激后動(dòng)作電位的產(chǎn)生和恢復(fù)過程。請(qǐng)據(jù)圖分析作答。
(1)圖甲中,電流刺激E,可觀察到A發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng):若在①處用電流刺激神經(jīng)纖維,A有反應(yīng)而E無反應(yīng)。由此表明E為反射弧中的__________________結(jié)構(gòu)。
(2)圖乙中,若F、G之間距離等于G、I之間距離,刺激G處,電流表①與電流表③相比,_________的反應(yīng)滯后,原因是____________________________。若刺激I處,電流表②偏轉(zhuǎn)的次數(shù)為__________次。
(3)圖乙中H為______________________________,是由____________神經(jīng)元釋放的。
(4)據(jù)圖丙分析,以下敘述錯(cuò)誤的是_____________________。
A.b時(shí)刻N(yùn)a+通道大量開放,膜外Na+大量涌入膜內(nèi)
B.a(chǎn)—c段離子的跨膜運(yùn)輸不需要消耗ATP。
C.若神經(jīng)細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境中Na+數(shù)量減少,c點(diǎn)將上升,靜息電位不變
D.c時(shí)刻膜兩側(cè)的電位為外負(fù)內(nèi)正
(1)感受器(2分)
(2)電流表③(2分) 興奮在突觸中的傳遞要比在神經(jīng)纖維上的傳遞速度慢,所需時(shí)間長(zhǎng)(2分) 1 (2分)
(3)神經(jīng)遞質(zhì)(遞質(zhì)) 甲 (4) C (2分)
【解析】
試題分析:(1)結(jié)合題意,電流刺激E,可觀察到A發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng),則圖甲中A是效應(yīng)器,B是傳出神經(jīng),C是神經(jīng)中樞,D是傳入神經(jīng),E是感受器。
(2)興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo),興奮只能由突觸前膜傳遞給突觸后膜因而在神經(jīng)元之間單向傳遞。神經(jīng)元之間的興奮傳遞具有突觸延擱的特點(diǎn),所以刺激G處,電流表①與電流表③相比,電流表③的反應(yīng)滯后;若刺激I處,電流表②偏轉(zhuǎn)的次數(shù)為1次。
(3)圖乙中H是神經(jīng)遞質(zhì),是由前一個(gè)神經(jīng)元甲的突觸小體釋放的。
(4)圖丙是動(dòng)作電位的產(chǎn)生和恢復(fù)過程,a—c段是去極化過程,此時(shí)Na+通道大量開放,膜外Na+大量涌入膜內(nèi),不需要消耗ATP,A、B正確;若神經(jīng)細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境中Na+數(shù)量減少,靜息電位減弱,a—c段膜外Na+流入膜內(nèi)減少,c點(diǎn)將下降,C錯(cuò)誤;c時(shí)刻的動(dòng)作電位特點(diǎn)是膜兩側(cè)的電位為外負(fù)內(nèi)正,D正確。
考點(diǎn):本題考查反射弧、興奮的傳導(dǎo)和傳遞、動(dòng)作電位的形成及其特點(diǎn)等相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山西大同第一中學(xué)高一上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下對(duì)組成細(xì)胞和生物體的有機(jī)物的描述中,正確的是
A.多肽鏈在核糖體上一旦合成便具有生物活性
B.質(zhì)量相同的糖、脂肪、蛋白質(zhì)氧化分解所釋放的能量是相同的
C.細(xì)胞核內(nèi)的核酸只含脫氧核糖,細(xì)胞質(zhì)中的核酸只含核糖
D.全部的抗體、絕大多數(shù)的酶、部分激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過程中氧分壓與呼吸熵(RQ=放出的CO2量/吸收的O2量)的關(guān)系,以下敘述正確的是
A.呼吸熵越大細(xì)胞有氧呼吸越強(qiáng)
B.b點(diǎn)有氧呼吸強(qiáng)度大于a點(diǎn)
C.c點(diǎn)既進(jìn)行有氧呼吸,也進(jìn)行無氧呼吸
D.c點(diǎn)以后細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不隨氧分壓變化而變化
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年四川省高三推薦測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(13分)蛇毒是含有多種酶類的毒性蛋白質(zhì)、多肽類物質(zhì),分為神經(jīng)性毒液和溶血性毒液。下圖甲是α-銀環(huán)蛇毒引發(fā)機(jī)體免疫效應(yīng)的部分示意圖,圖乙是α-銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的部分示意圖。請(qǐng)分析回答問題。
(1)圖乙顯示,α-銀環(huán)蛇毒是一種________性毒液,它能與____________________結(jié)合,導(dǎo)致________信號(hào)轉(zhuǎn)換過程受阻,阻礙了興奮在_____________之間的傳遞。
(2)乙酰膽堿只存在于突觸前膜的___________________中,由突觸前膜釋放進(jìn)入____________,與其受體結(jié)合,引發(fā)____________________變化,實(shí)現(xiàn)興奮的傳遞。
(3)蛇毒進(jìn)入人體后,能引起機(jī)體產(chǎn)生免疫反應(yīng),稱之為__________。機(jī)體首先發(fā)起攻擊的免疫細(xì)胞是_____________;同時(shí),蛇毒還刺激細(xì)胞③增殖分化為____________________細(xì)胞。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年四川省高三推薦測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述中,正確的是( )
A.用黑藻葉片進(jìn)行植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)時(shí),葉綠體的存在會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
B.在用高倍顯微鏡觀察線粒體實(shí)驗(yàn)中,鹽酸處理細(xì)胞不利于健那綠對(duì)線粒體染色
C.在低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中,鹽酸酒精混合液和卡諾氏液都可以使洋蔥根尖解離
D.在光鏡的高倍鏡下觀察新鮮菠菜葉裝片,可見葉綠體的形態(tài)和結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省高密市高三12月檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
正常情況下,下列四個(gè)圖若改變自變量或因變量,曲線形狀變化最大的是
A.圖①將“光照強(qiáng)度”改為“CO2濃度”
B.圖②將“胰島素相對(duì)含量”改為“胰高血糖素相對(duì)含量”
C.圖③“有絲分裂各時(shí)期”改為“減數(shù)第二次分裂各時(shí)期”
D.圖④將“酶活性”改為“根尖細(xì)胞有氧呼吸釋放CO2量”
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北重點(diǎn)高中高三12月聯(lián)考理科綜合能力測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
呼吸商(RQ)指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行呼吸作用的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值(RQ=釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積)。下圖1表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過程,A~E表示物質(zhì),①~④表示過程。圖2表示測(cè)定消毒過的萌發(fā)的小麥種子呼吸商的實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)分析回答:
(1)圖1中,催化過程①②的酶存在于細(xì)胞的________,物質(zhì)E表示________。
(2)圖2實(shí)驗(yàn)裝置乙中,KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是_ _______。
(3)假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物,在25℃下經(jīng)10 min觀察墨滴的移動(dòng)情況,如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動(dòng),乙裝置中墨滴左移,則10 min內(nèi)小麥種子發(fā)生圖1中的________(填序號(hào))過程;如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移,乙裝置中墨滴不動(dòng),則10 min內(nèi)小麥種子發(fā)生圖1中的________(填序號(hào))過程。
(4)為校正裝置甲中因物理因素引起的氣體體積變化,還應(yīng)設(shè)置一個(gè)對(duì)照裝置。對(duì)照裝置的大試管和小燒杯中應(yīng)分別放入_____________________________________________________________。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省四地六校高三上學(xué)期第三次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(每空2分,共14分)大豆是兩性花植物。下面是大豆某些性狀的遺傳實(shí)驗(yàn):大豆子葉顏色(BB表現(xiàn)深綠;Bb表現(xiàn)淺綠;bb呈黃色,幼苗階段死亡)和花葉病的抗性(由R、r基因控制)遺傳的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:
①組合一中父本的基因型是_____________,組合二中父本的基因型是_______________。
組合 | 母本 | 父本 | F1的表現(xiàn)型及植株數(shù) |
一 | 子葉深綠不抗病 | 子葉淺綠抗病 | 子葉深綠抗病220株;子葉淺綠抗病217株 |
二 | 子葉深綠不抗病 | 子葉淺綠抗病 | 子葉深綠抗病110株;子葉深綠不抗病109株; 子葉淺綠抗病108株;子葉淺綠不抗病113株 |
②用表中F1的子葉淺綠抗病植株自交,在F2的成熟植株中,表現(xiàn)型的種類有_____________________,其比例為_____________。
③用子葉深綠與子葉淺綠植株雜交得F1,F(xiàn)1隨機(jī)交配得到的F2成熟群體中,B基因的基因頻率為________________。
④將表中F1的子葉淺綠抗病植株的花粉培養(yǎng)成單倍體植株,再將這些植株的葉肉細(xì)胞制成不同的原生質(zhì)體。如要得到子葉深綠抗病植株,需要用_________________基因型的原生質(zhì)體進(jìn)行融合。
⑤請(qǐng)選用表中植物材料設(shè)計(jì)一個(gè)雜交育種方案,要求在最短的時(shí)間內(nèi)選育出純合的子葉深綠抗病大豆材料。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省等四校高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在一個(gè)新鮮蘿卜中挖一凹槽,在凹槽中放入濃鹽水。一段時(shí)間后,蘿卜變軟,凹槽中水分增多。下列圖示的實(shí)驗(yàn)與此實(shí)驗(yàn)原理差異最大的是( )
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