9.如表是某微生物培養(yǎng)基成分.請(qǐng)據(jù)此回答:
編號(hào)成分含量
粉狀硫10g
(NH42SO40.4g
K2HPO44.0g
MgSO49.25g
FeSO40.5g
CaCl20.5g
H2O100mL
(1)表培養(yǎng)基可培養(yǎng)的微生物類型是自養(yǎng)型.
(2)若不慎將過(guò)量NaCl加入培養(yǎng)基中.若不想浪費(fèi)此培養(yǎng)基,可再加入含碳有機(jī)物,用于培養(yǎng)金黃色葡萄球菌.
(3)若除去成分②,加入(CH2O),該培養(yǎng)基可用于培養(yǎng)固氮微生物.
(4)表中營(yíng)養(yǎng)成分共有3類.
(5)不論何種培養(yǎng)基,在各種成分都溶化后分裝前,要進(jìn)行的是調(diào)整pH.
(6)表中各成分重量確定的原則是依微生物的生長(zhǎng)需要確定.
(7)若表培養(yǎng)基用于菌種鑒定,應(yīng)該增加的成分是瓊脂(或凝固劑).

分析 1、培養(yǎng)基的基本成分:水、無(wú)機(jī)鹽、碳源、氮源及特殊生長(zhǎng)因子.
2、對(duì)異養(yǎng)微生物來(lái)說(shuō),含C、N的化合物既是碳源,也是氮源,即有些化合物作為營(yíng)養(yǎng)要素成分時(shí)并不是起單一方面的作用.
3、自養(yǎng)型微生物與異養(yǎng)型微生物的培養(yǎng)基的主要差別在于碳源.

解答 解:(1)分析表格可知,該培養(yǎng)基沒(méi)有有機(jī)碳源和氮源,故說(shuō)明培養(yǎng)的微生物能利用無(wú)機(jī)碳和氮源,說(shuō)明此微生物同化作用類型是自養(yǎng)型微生物.
(2)若不慎將過(guò)量NaCl加入培養(yǎng)基中.若不想浪費(fèi)此培養(yǎng)基,可再加入含碳有機(jī)物,用于培養(yǎng)金黃色葡萄球菌.
(3)分析表格可知,該培養(yǎng)基沒(méi)有氮源,故說(shuō)明可培養(yǎng)的微生物類型是固氮微生物.
(4)表中營(yíng)養(yǎng)成分共有3類,即水、無(wú)機(jī)鹽、生長(zhǎng)因子.
(5)不論何種培養(yǎng)基,在各種成分都熔化后滅菌前,要進(jìn)行的是調(diào)整pH值.
(6)表中各成分質(zhì)量確定的原則是依微生物的生長(zhǎng)需要確定.
(7)若表中培養(yǎng)基用于菌種鑒定,該培養(yǎng)基應(yīng)為固體培養(yǎng)基,故應(yīng)該增加的成分是瓊脂.
故答案為:
(1)自養(yǎng)型  
(2)含碳有機(jī)物   金黃色葡萄球菌 
(3)固氮微生物
(4)3   
(5)調(diào)整pH  
(6)依微生物的生長(zhǎng)需要確定 
(7)瓊脂(或凝固劑)

點(diǎn)評(píng) 本題考查微生物的分離和培養(yǎng),重點(diǎn)考查制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的過(guò)程,要求考生掌握培養(yǎng)基的制備步驟及相關(guān)的操作,相關(guān)知識(shí)點(diǎn)只需考生識(shí)記即可,屬于考綱識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.當(dāng)人看到酸梅時(shí)唾液分泌會(huì)大量增加,對(duì)此現(xiàn)象的分析,錯(cuò)誤的是(  )
A.這一反射過(guò)程需要大腦皮層的參與
B.這是一種反射活動(dòng),該過(guò)程中,興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的
C.酸梅色澤直接刺激神經(jīng)中樞引起唾液分泌
D.這一過(guò)程中有“電-化學(xué)-電信號(hào)”的轉(zhuǎn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.分析下面各組胚芽鞘的生長(zhǎng)狀況.

A直立生長(zhǎng)、B向右彎曲生長(zhǎng)、C不生長(zhǎng)也不彎曲、D向右彎曲生長(zhǎng)、E向右彎曲生長(zhǎng)、F向左彎曲生長(zhǎng)、G向右彎曲生長(zhǎng)、H直立生長(zhǎng)、I直立生長(zhǎng)、J直立生長(zhǎng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.有關(guān)純合體的描述正確的是( 。
A.經(jīng)減數(shù)分裂只產(chǎn)生一個(gè)配子
B.自交后代性狀分離
C.純合體與純合體雜交,后代全是純合體
D.可由雜合體自交產(chǎn)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列相關(guān)敘述,正確的是(  )
A.要想驗(yàn)證促性腺激素對(duì)鳥(niǎo)類繁殖活動(dòng)的影響,需要用去除性腺的鳥(niǎo)作為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物
B.標(biāo)志重捕法不適用于調(diào)查土壤動(dòng)物中蚯蚓的種群密度
C.對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí),用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血細(xì)胞計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室及其四周邊緣,輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢
D.油菜開(kāi)花期如遇陰雨天,錯(cuò)過(guò)了最佳傳粉時(shí)期,可以通過(guò)噴灑適宜濃度的2,4-D提高產(chǎn)量

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14.圖1~3表示三種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過(guò)程,有關(guān)敘述中,正確的是:( 。
①圖1表示的生理過(guò)程是有氧呼吸第三階段
②圖3中ATP參與的主要生理過(guò)程是CO2的固定和C3的還原③葉肉細(xì)胞與人體肝臟細(xì)胞都具有圖1、2中的膜結(jié)構(gòu)
A.①②B.①③C.②③D.①②③

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1.人體的某些白細(xì)胞能吞噬破傷風(fēng)桿菌,這一生理過(guò)程的完成依賴于細(xì)胞膜的(  )
A.保護(hù)作用B.分泌作用C.流動(dòng)性D.選擇透過(guò)性

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18.把豌豆放在26℃的黑暗處培養(yǎng)7天后,從生長(zhǎng)狀況相同的一些胚芽鞘上分別對(duì)應(yīng)制取三種切段即S1、S2和S3.然后把三種切段分別放在不含IAA和赤霉素、IAA、赤霉素等幾種同濃度溶液中,經(jīng)過(guò)3天后觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖.

注意:C表示不含IAA和赤霉素,G表示含赤霉素,I表示含IAA
(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是是否使用植物激素、植物激素的種類(生長(zhǎng)素、赤霉素),無(wú)關(guān)變量有切斷的長(zhǎng)度、激素的濃度、培養(yǎng)溫度,培養(yǎng)時(shí)間等(至少答2點(diǎn)).
(2)該實(shí)驗(yàn)的探究目的是探究一定濃度的生長(zhǎng)素和赤霉素對(duì)胚芽鞘不同部位切斷生長(zhǎng)的影響.
(3)生長(zhǎng)素促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的原理是促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)生長(zhǎng),如果對(duì)切段S3分別用DNA合成抑制劑和蛋白質(zhì)合成抑制劑處理后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn),那么影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果最大的是蛋白質(zhì)合成抑制劑(DNA合成抑制劑,蛋白質(zhì)合成抑制劑).
(4)由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,同一器官不同年齡的細(xì)胞對(duì)于生長(zhǎng)素和赤霉素(生長(zhǎng)素、赤霉素)的反應(yīng)不同.切段S2的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性要低于(高于、低于)切段S3的細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下圖表示溫特的胚芽鞘實(shí)驗(yàn),分析正確的是( 。
A.胚芽鞘a將直立生長(zhǎng)
B.胚芽鞘b發(fā)生彎曲生長(zhǎng)與尖端產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)有關(guān)
C.胚芽鞘b發(fā)生彎曲生長(zhǎng)體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用有兩重性
D.該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明生長(zhǎng)素在胚芽鞘中進(jìn)行極性運(yùn)輸

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