19．下圖表示溫特的胚芽鞘實(shí)驗(yàn)，分析正確的是（　�。�
A．胚芽鞘a將直立生長(zhǎng)
B．胚芽鞘b發(fā)生彎曲生長(zhǎng)與尖端產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)有關(guān)
C．胚芽鞘b發(fā)生彎曲生長(zhǎng)體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用有兩重性
D．該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明生長(zhǎng)素在胚芽鞘中進(jìn)行極性運(yùn)輸

分析 分析實(shí)驗(yàn)：把燕麥胚芽鞘尖端切下，放在瓊脂薄片上，將瓊脂小塊放在去頂?shù)呐哐壳室粋?cè)，發(fā)現(xiàn)芽鞘逐漸向放置瓊脂小塊的對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng)，說(shuō)明胚芽鞘頂端能產(chǎn)生影響生長(zhǎng)的物質(zhì)，該物質(zhì)能自頂端向下運(yùn)輸，促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)．

解答 解：A、在去掉尖端的胚芽鞘的左側(cè)放入瓊脂塊，胚芽鞘a不生長(zhǎng)，A錯(cuò)誤；
B、圖中胚芽鞘b彎向右側(cè)生長(zhǎng)，說(shuō)明胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)是因?yàn)槟撤N化學(xué)物質(zhì)分布不均勻造成的，B正確；
C、胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)，只說(shuō)明了生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用，沒(méi)有體現(xiàn)抑制作用，不能體現(xiàn)兩重性，C錯(cuò)誤；
D、該實(shí)驗(yàn)不能證明生長(zhǎng)素在胚芽鞘中進(jìn)行極性運(yùn)輸，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)，考查生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)歷程，重點(diǎn)考查考生分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出正確結(jié)論的能力，要求學(xué)生能識(shí)記生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和作用部位，能理解生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如表是某微生物培養(yǎng)基成分．請(qǐng)據(jù)此回答：
編號(hào)成分含量
①粉狀硫10g
②（NH4）2SO40.4g
③K2HPO44.0g
④MgSO49.25g
⑤FeSO40.5g
⑥CaCl20.5g
⑦H2O100mL
（1）表培養(yǎng)基可培養(yǎng)的微生物類型是自養(yǎng)型．
（2）若不慎將過(guò)量NaCl加入培養(yǎng)基中．若不想浪費(fèi)此培養(yǎng)基，可再加入含碳有機(jī)物，用于培養(yǎng)金黃色葡萄球菌．
（3）若除去成分②，加入（CH2O），該培養(yǎng)基可用于培養(yǎng)固氮微生物．
（4）表中營(yíng)養(yǎng)成分共有3類．
（5）不論何種培養(yǎng)基，在各種成分都溶化后分裝前，要進(jìn)行的是調(diào)整pH．
（6）表中各成分重量確定的原則是依微生物的生長(zhǎng)需要確定．
（7）若表培養(yǎng)基用于菌種鑒定，應(yīng)該增加的成分是瓊脂（或凝固劑）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述中，正確的是（　�。�
A．兔子吃了1公斤的草，則這1公斤草中的能量就流入到了兔子
B．一只狼捕食了一只兔子，則這只兔子中約有10%-20%的能量流入到狼的體內(nèi)
C．生產(chǎn)者通過(guò)光合作用合成有機(jī)物，能量就從無(wú)機(jī)環(huán)境流入到生物群落
D．生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)隨物質(zhì)變化而循環(huán)往復(fù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．已知豌豆的高莖對(duì)矮莖是顯性，欲知一高莖豌豆的基因型，最簡(jiǎn)單的辦法是（　�。�
A．讓它與另一純種高莖豌豆雜交B．讓它與另一雜種高莖豌豆雜交
C．讓它與另一株矮莖豌豆雜交D．讓它進(jìn)行自花授粉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列表達(dá)不正確的是（　�。�
A．同一生物體在不同時(shí)刻產(chǎn)生的精子或卵細(xì)胞，染色體數(shù)一般是相同的
B．同一個(gè)生物體在不同時(shí)刻產(chǎn)生的精子和卵細(xì)胞，染色體組成一般是不同的
C．一個(gè)卵細(xì)胞一般只能同一個(gè)精子結(jié)合，形成受精卵
D．位于性染色體上的基因，在遺傳中不遵循孟德?tīng)柖�，但表現(xiàn)伴性遺傳的特點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如表是某小組為“探究過(guò)氧化氫酶的活性是否受pH影響”而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)操作步驟，據(jù)表回答下列問(wèn)題．
操作步驟操作方法試管甲試管乙
1加體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液2mL2mL
2加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸1mL/
3加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液/1mL
4加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的豬肝研磨液2滴2滴
5觀察較少氣泡較多氣泡
（1）本實(shí)驗(yàn)的自變量是pH，因變量是過(guò)氧化氫分解速率，可觀測(cè)的指標(biāo)是相同時(shí)間內(nèi)氣泡的產(chǎn)生量．
（2）上述操作步驟中存在明顯的缺陷，請(qǐng)寫出改進(jìn)方案：增設(shè)丙組，加2mLH2O2液和1mL蒸餾水后加入2滴豬肝研磨液與甲、乙組對(duì)照，其他步驟不變．
（3）為了將此多余的豬肝研磨液保留到下次使用，應(yīng)對(duì)它進(jìn)行冷藏（填“高溫”或“冷藏”）處理．
（4）如果用出現(xiàn)同一結(jié)果所需要的時(shí)間來(lái)表示酶的活性，那么所需的時(shí)間越長(zhǎng)，酶的活性越低（或弱）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖為某個(gè)體體內(nèi)細(xì)胞發(fā)生分裂的部分染色體示意圖以及細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系．據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）同時(shí)存在甲、乙、丙三種細(xì)胞的器官是卵巢，細(xì)胞丙分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞為極體和卵細(xì)胞．
（2）圖丁中BC所處時(shí)期的主要變化是DNA復(fù)制，DE段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂
（3）圖甲乙丙中乙、丙細(xì)胞處于圖丁中的EF段．
（4）圖丙所示細(xì)胞前一個(gè)分裂時(shí)期時(shí)，細(xì)胞中的同源染色體對(duì)數(shù)、染色體條數(shù)、染色單體數(shù)分別是0、3、6．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．圖表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因，已知谷氨酸的密碼子是GAA、GAG．據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A．人發(fā)生此貧血癥的根本原因在于血紅蛋白中的谷氨酸被纈氨酸取代
B．②過(guò)程是α鏈作模板，以脫氧核苷酸為原料，由ATP供能，在有關(guān)酶的催化下完成的
C．控制血紅蛋白的基因中任意一個(gè)堿基發(fā)生替換都會(huì)引起鐮刀型細(xì)胞貧血癥
D．轉(zhuǎn)運(yùn)纈氨酸的tRNA一端裸露三個(gè)堿基是CAU

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．細(xì)胞自噬是將細(xì)胞內(nèi)受損、變性、衰老的蛋白質(zhì)或細(xì)胞器運(yùn)輸?shù)饺苊阁w內(nèi)并降解的過(guò)程．圖中甲、乙、丙表示細(xì)胞自噬的三種方式，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．正常生理狀態(tài)下溶酶體對(duì)自身機(jī)體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)無(wú)分解作用
B．蛋白質(zhì)與膜蛋白結(jié)合體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性
C．溶酶體中的水解酶是在溶酶體中合成的
D．溶酶體所參與的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程是由基因決定的．

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