【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述錯誤的是

A. 人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的

B. 穩(wěn)態(tài)的維持是通過各種器官、系統(tǒng)分工合作、協(xié)調(diào)統(tǒng)一而實現(xiàn)的

C. 人體內(nèi)調(diào)節(jié)血糖濃度的激素主要有胰島素、胰高血糖素等

D. 血漿滲透壓與蛋白質(zhì)含量有關(guān)，與無機離子含量無關(guān)

【答案】D

【解析】人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的，A項正確；穩(wěn)態(tài)是指正常機體通過調(diào)節(jié)作用，使各個器官，系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定的狀態(tài)，即穩(wěn)態(tài)的維持是通過各種器官、系統(tǒng)分工合作、協(xié)調(diào)統(tǒng)一而實現(xiàn)的，B項正確；人體內(nèi)調(diào)節(jié)血糖濃度的激素主要有胰島素、胰高血糖素等，C項正確；血漿滲透壓的大小主要與無機鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān)，D項錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種昆蟲長翅（A）對殘翅（a）為顯性，直翅（B）對彎翅（b）為顯性，有刺剛毛（D）對無刺剛毛（d）為顯性，控制這3對性狀的基因均位于常染色體上�，F(xiàn)有這種昆蟲一個體基因型如下圖所示，請回答下列問題。（不考慮基因突變和交叉互換）

（1）長翅與殘翅、直翅與彎翅兩對相對性狀的遺傳是否遵循基因自由組合定律，并說明理由，________。

（2）正常情況下該昆蟲一個初級精母細(xì)胞產(chǎn)生的精細(xì)胞的基因型為________________。

（3）該昆蟲細(xì)胞有絲分裂后期，移向細(xì)胞同一極的基因有________________________。

（4）該昆蟲細(xì)胞分裂中復(fù)制形成的兩個D基因發(fā)生分離的時期有________________。

（5）為驗證基因自由組合定律，可用來與該昆蟲進(jìn)行交配的異性個體的基因型分別是______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】酵母菌的線粒體在饑餓和光照等條件下會損傷，線粒體產(chǎn)生的一種外膜蛋白可以引起其發(fā)生特異性的“自噬”現(xiàn)象。線粒體外會出現(xiàn)雙層膜而成為“自噬體”，與溶酶體結(jié)合形成“自噬溶酶體”（如圖)。請據(jù)圖回答：

（1）為觀察酵母細(xì)胞中的線粒體，可用健那綠染液進(jìn)行染色，線粒體將被染成_________色。

（2）構(gòu)成線粒體外膜的基本支架是_________，“自噬溶酶體”形成的過程說明生物膜具有_______的結(jié)構(gòu)特點。

（3）若某酵母菌的線粒體均遭“損傷”，葡萄糖氧化分解的終產(chǎn)物是二氧化碳和________，對這兩種產(chǎn)物進(jìn)行檢測時，所用試劑是分別是__________和______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體內(nèi)代謝終產(chǎn)物CO2形成的場所是（ ）
A.線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B.線粒體基質(zhì)
C.肺泡
D.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于實驗的敘述正確的是

A. 觀察植物細(xì)胞有絲分裂實驗中，使用鹽酸的目的是使蛋白質(zhì)和DNA分離

B. 用斐林試劑鑒定還原糖需要浴加熱

C. 肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化的實質(zhì)是染色體變異

D. 用酸性重鉻酸鉀溶液檢測酒精時會由藍(lán)變綠再變黃色

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家用水培法培養(yǎng)甜瓜幼苗，每天K+和Mg2+初始狀態(tài)均為500mg/L，定時測定培養(yǎng)液中K+和Mg2+的剩余量，如圖所示。據(jù)圖分析正確的是（ ）

A. 該實驗的自變量是離子種類

B. 甜瓜對Mg2+的吸收量大于對K+的吸收量

C. 甜瓜對K+和Mg2+吸收的不同體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過性

D. 甜瓜對必需無機鹽的吸收速率在授粉期均大于營養(yǎng)生長期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】當(dāng)某些基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA分子難與模板鏈分離時，會形成RNA-DNA雜交體，這時非模板鏈、RNA-DNA雜交體共同構(gòu)成R環(huán)結(jié)構(gòu)。研究表明R環(huán)結(jié)構(gòu)會影響DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和基因的穩(wěn)定性等。下圖為某細(xì)胞遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程的示意圖。請回答下列問題：

（1）過程①為__________________。酶A是作用是_____________(填寫下列選項的編號)。

a.催化兩個游離的脫氧核苷酸形成磷酸二酯鍵

b.將游離的脫氧核苷酸連接到新合成的DNA子鏈上

c.將兩條脫氧核酸鏈之間的氫鍵破壞

d.將新合成的L鏈片段進(jìn)行連接

（2）酶C是___________，與酶A相比，除了有著相同的催化效應(yīng)外，還能使DNA分子中的_______斷裂。

（3）R環(huán)結(jié)構(gòu)的形成往往與DNA分子中某種堿基對的數(shù)量有關(guān)，推測該片段可能含有較多的________堿基對，原因是____________。對這些基因而言，R環(huán)的出現(xiàn)可能會導(dǎo)致_________的失敗。

（4）R環(huán)的形成還會_________(提高、降低）DNA的穩(wěn)定性，從而引起_________。

（5）過程②中，一個mRNA上可同時連接多個核糖體，其意義在于___________。

（6）圖示為_______(原核、真核）細(xì)胞的遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程，該過程的特點是___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在下列物質(zhì)中，屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是（ ）

①血紅蛋白 ②葡萄糖 ③二氧化碳 ④鈉離子 ⑤血漿蛋白

A．①②③ B．①④⑤ C．①③④ D．②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是科學(xué)家對水稻根進(jìn)行單側(cè)光照后的生長狀況，下表是處理后的實驗結(jié)果。請回答：

(1)該實驗的目的是___________

(2)根的背光性能不能說明生長素作用的兩重性，為什么？_____

(3)實驗時水稻根應(yīng)垂直向下，是為了排除_____對實驗的影響，該實驗的對照組為表中_______處理方式。

(4)通過實驗結(jié)果我們可以得出什么結(jié)論_______

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