9．細胞的培養(yǎng)都需要含有各種營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基或培養(yǎng)液．下列有關培養(yǎng)基或培養(yǎng)液敘述不合理的是（　�。�
A．植物組織培養(yǎng)中脫分化和再分化的培養(yǎng)基中激素的成分和含量基本相同
B．動物細胞培養(yǎng)和早期胚胎培養(yǎng)的培養(yǎng)液中一般都需要添加血漿或血清
C．生產(chǎn)單克隆抗體的過程中需要通過添加特殊的物質(zhì)來篩選雜交瘤細胞
D．胚胎干細胞可以在飼養(yǎng)層細胞上或添加抑制因子的培養(yǎng)液中維持不分化的狀態(tài)

分析 1、植物組織培養(yǎng)過程是：離體的植物器官、組織或細胞脫分化形成愈傷組織，然后再分化生成根、芽，最終形成植物體．植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細胞的全能性．
2、動物細胞培養(yǎng)的流程：取動物組織塊（動物胚胎或幼齡動物的器官或組織）→剪碎→用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個細胞→制成細胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)瓶中進行原代培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細胞重新用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個細胞繼續(xù)傳代培養(yǎng)．

解答 解：A、植物組織培養(yǎng)中脫分化和再分化的培養(yǎng)基中激素的成分和含量不同，A錯誤；
B、動物細胞培養(yǎng)和早期胚胎培養(yǎng)的培養(yǎng)液中一般都需要添加血漿或血清，B正確；
C、生產(chǎn)單克隆抗體的過程中需要通過添加特殊的物質(zhì)來篩選雜交瘤細胞，C正確；
D、胚胎干細胞可以在飼養(yǎng)層細胞上或添加抑制因子的培養(yǎng)液中維持不分化的狀態(tài)，D正確．
故選：A．

點評 本題考查植物組織培養(yǎng)和動物細胞培養(yǎng)的過程，意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．某學校的研究性學習小組開展了“探究洋蔥根尖分生組織細胞有絲分裂”的課題研究，實驗操作步驟如下：
第一步：取多個已經(jīng)培養(yǎng)好的洋蔥鱗莖（根長約為5cm左右）作為實驗材料．
第二步：在某一天的8～18點時間段內(nèi)每隔1小時，取3根洋蔥根尖分別制成臨時裝片．制作臨時裝片的方法如下：
①解離：剪取洋蔥根尖2～3mm，立即放入盛有質(zhì)量分數(shù)為15%的鹽酸和體積分數(shù)為95%的酒精混合液（體積比為1：1）的玻璃皿中，在室溫下解離15min．
②染色：把根尖放進盛有質(zhì)量濃度為0.01g/mL龍膽紫溶液的玻璃皿中染色3～5min．
③漂洗：將根尖放入盛有清水的玻璃皿中漂洗約10min．
④制片：將根尖放在載玻片上，加一滴清水，并用鑷子把根尖弄碎，蓋上載玻片，用拇指輕輕按壓載玻片．
第三步：觀察、計數(shù)并將結果記錄在表格中．
請改正臨時裝片制作步驟中的3處錯誤．
（1）將“解離15min”改成“3～5min”；
（2）實驗操作步驟應改為先漂洗后染色；
（3）將“蓋上載玻片”改成“蓋上蓋玻片后，再加一片載玻片”．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖甲表示洋蔥根尖的不同區(qū)域，圖乙表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細胞核中DNA和細胞質(zhì)中mRNA的含量變化，圖丙呈現(xiàn)的是細胞分裂過程中的某一物質(zhì)的形態(tài)變化．

請分析回答下列問題：
（1）圖甲中①②③④細胞形態(tài)不同的根本原因是基因的選擇性表達，進行實驗獲得圖乙結果時，不能（能/不能）利用圖甲①區(qū)細胞為材料，原因是圖甲①區(qū)細胞（是成熟區(qū)細胞）沒有分裂能力．
（2）丙圖①→②，②→③表示的生理變化過程分別發(fā)生在間期、前期階段（填文字），圖乙中e階段細胞中最活躍的細胞器是高爾基體
（3）在觀察細胞有絲分裂的實驗中，我們發(fā)現(xiàn)即使操作正確，也難以看到很多處于分裂期的細胞，主要原因是細胞分裂間期在細胞周期中持續(xù)時間長，分裂期持續(xù)時間短．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列各對性狀中，屬于相對性狀的是（　�。�
A．豌豆的黃粒和圓粒B．玉米的高莖和豌豆的矮莖
C．果蠅的紅眼和白眼D．狗的長毛和卷毛

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖所示為人類“治療性克隆”的大概過程，請據(jù)圖作答．

（1）人類“治療性克隆”屬于生物工程中的動物細胞核移植技術．
（2）科學家為何不直接用體細胞進行細胞培養(yǎng)？高度分化的體細胞不具全能性/分化具有不可逆性．
（3）“治療性克隆”的結果說明高度分化的體細胞的核仍然具有全能性．相同的胚胎干細胞，“克隆”的結果各種各樣，如有的是胰島細胞，有的是血細胞，有的是心肌細胞，究其本質(zhì)原因是基因選擇性表達的結果，上述“克隆”過程是建立在胚胎干細胞的分裂和分化的基礎上的．
（4）若將上述結果用于白血病人的骨髓移植，如圖中患者是A型血，提供卵細胞的女性是AB型血的，則骨髓移植成功后患者的血型是A型．
（5）按上述方法克隆的器官在移植方面的主要優(yōu)點是解決了臨床上供體器官不足和器官移植后免疫排斥的問題．

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

14．干酵母是一種可食用的、營養(yǎng)豐富的單細胞微生物，酵母的工業(yè)化生產(chǎn)是在氧氣存在情況下由糖水制得的．當酵母的產(chǎn)出量達到目標，就把液體抽出，然后干燥酵母，就成了干酵母．
回答下列問題．
（1）取少許干酵母加人面粉中進行發(fā)酵，此過程不需要（填“需要”或“不需要”）無菌操作，在發(fā)酵過程中，酵母菌進行有氧呼吸．
（2）在市場上買的一袋干酵母，為計算每克干酵母粉中的活酵母數(shù)，做如下實驗操作：

①稱量10g干酵母粉，配制實驗樣液過程如圖所示：
②將培養(yǎng)皿編上號碼，每一號碼設置三個重復，取對應試管中的樣品，分別接種到滅菌（填“滅菌”或“不滅菌”）的培養(yǎng)基上，這種接種方式稱為稀釋涂布平板法，設置三個重復的目的是求平均值減少實驗的誤差．
③在適宜溫度下培養(yǎng)．
④在最后一個試管中，每取1mL樣液接種到一個培養(yǎng)皿，平板的平均菌落數(shù)為5個，那么原樣中的活酵母數(shù)為5×109個．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

20．2003年春天的一次意外事件，造成大量肥料流入河中，如圖顯示在此事件發(fā)生前后十幾年當中，每年8月所測得的四種浮游生物（A-D）的個體數(shù)密度，（箭頭表示意外事件發(fā)生的時間）．
請根據(jù)圖回答問題：
①意外事件發(fā)生后，對物種C（A、B、C、D）的影響不大，肥料很可能對物種A具有毒性（具有毒性、不具毒性）．
②與物種B相比較，物種A（A、C、D）更適合作為監(jiān)測肥料污染的生物指標．
③在此意外事件發(fā)生10年內(nèi)，此河湖中的四種浮游生物的個體密度仍然沒有到達（恢復為以前，建立新的仍然沒有到達）相對穩(wěn)定狀態(tài)．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建福州八中高三畢業(yè)班第一次質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于丙型肝炎病毒的敘述正確的是

A．該病毒體內(nèi)只有核糖體一種細胞器

B．該病毒的細胞膜中可能存在磷元素

C．該病毒的遺傳物質(zhì)徹底水解的產(chǎn)物有6種

D．該病毒的可遺傳變異類型包括基因突變、基因重組

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建福州八中高三畢業(yè)班第二次質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某實驗室做了下圖所示的實驗研究。下列相關敘述，正確的是

A．過程④產(chǎn)生的單抗，不需細胞膜上載體蛋白的協(xié)助就能釋放到細胞外

B．與纖維母細胞相比，過程①形成的誘導干細胞的全能性較低

C．過程②是誘導干細胞的結構和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程

D．每個Y細胞只產(chǎn)生一種抗體，故過程③不需用選擇性培養(yǎng)基進行篩選

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