【題目】如圖為微生物的實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)和純化醋酸菌的部分操作步驟．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）①是制備培養(yǎng)基時(shí) ______ 中的主要操作，該操作需使錐形瓶的瓶口通過(guò)火焰，目的是通過(guò) ______ ，防止瓶口的微生物污染培養(yǎng)基。

（2）該純化醋酸菌的接種方法是 ______ 。完成步驟④的操作，接種共需要 ______ 次的灼燒處理。

（3）純化的醋酸菌菌種將頻繁用于果醋生產(chǎn)，則可以采用 ______ 的方法保存菌種，但這種方法保存的時(shí)間不長(zhǎng)，原因是 ______ 。

（4）將醋酸菌加入果酒中，乙醇為醋酸菌的生命活動(dòng)可提供 ______ ，將溫度控制在 ______ ℃，可以獲得較多果醋。

【答案】 倒平板 滅菌 平板劃線(xiàn)法（或稀釋涂布平板法） 6 臨時(shí)保藏 菌種容易被污染或產(chǎn)生變異 能量 30～35

【解析】試題分析：本題考查微生物的培養(yǎng)與利用，考查對(duì)微生物的純化培養(yǎng)、果醋制作原理的理解。

（1）①是將融化的培養(yǎng)基導(dǎo)入培養(yǎng)皿中，是倒平板中的主要操作，該操作使錐形瓶的瓶口通過(guò)火焰，目的是通過(guò)灼燒滅菌，防止瓶口的微生物污染培養(yǎng)基。

（2）該純化醋酸菌的接種方法是平板劃線(xiàn)法。步驟④共5次畫(huà)線(xiàn)操作，每次劃線(xiàn)前后均需對(duì)接種環(huán)灼燒滅菌，共需要6 次灼燒處理。

（3）純化的醋酸菌菌種將用于果醋生產(chǎn)，可以采用臨時(shí)保藏的方法保存菌種，但由于菌種容易被污染或產(chǎn)生變異，這種方法保存的時(shí)間不宜不長(zhǎng)。

（4）將醋酸菌加入果酒中，乙醇可以為醋酸菌的生命活動(dòng)可提供能量。醋酸菌發(fā)酵的最適溫度為30～35℃。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從位于湖泊不同深度的兩種沉水植物上各取一片相似的葉片，分別放在兩個(gè)相同的密閉透明玻璃瓶中，在最適宜溫度條件下，逐漸增加光照強(qiáng)度，測(cè)定放氧速率的數(shù)據(jù)如下表。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

(1)由表中數(shù)據(jù)可以推測(cè)，兩種植物光補(bǔ)償點(diǎn)中____更低，取自淺水區(qū)的葉片是____；當(dāng)光照強(qiáng)度大于450μmol光子／(m2.S)時(shí)，可推知葉片B放氧速率主要受____限制，原因是________。

(2)若繪制A、B兩葉片放氧速率曲線(xiàn)圖，則兩條曲線(xiàn)相交時(shí)A、B兩葉片產(chǎn)生氧氣的差值為___________μmol02／(m2.s)。

(3)光照強(qiáng)度由lOOμmol光子/(m2·S)增加到200μmol}光子/(m2·S)時(shí)，短時(shí)間內(nèi)植物細(xì)胞葉綠體中三碳化合物的含量 ________（增加／減少），在此光照強(qiáng)度下(每日光照12h)，葉片A一晝夜中有機(jī)物積累量________（增加／減少）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)有兩純種小麥，一純種小麥性狀是高稈（D）、抗銹�。═）；另一純種小麥的性狀是矮稈（d）、易染銹�。╰）（兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳）。育種專(zhuān)家提出了如圖所示育種方法以獲得小麥新品種，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）與正常植株相比，單倍體植株長(zhǎng)得弱小，而且高度不育，但是，利用單倍體植株培育新品 種卻能明顯______________________。

（2）圖中（三）過(guò)程采用的方法稱(chēng)為_________________；圖中（四）過(guò)程最常用的化學(xué)藥劑是___________，該物質(zhì)作用于正在分裂的細(xì)胞，引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍的原因是______________________。

（3）圖中標(biāo)號(hào)④基因組成為___________。用這種方法培育得到的植株中，符合人們要求的矮稈抗銹病植株所占的比例為___________。此種方法依據(jù)的原理是______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】激素從內(nèi)分泌腺產(chǎn)生之后，通過(guò)體液傳送特異性地作用于靶細(xì)胞。下面激素與靶細(xì)胞的關(guān)系不正確的是（ ）。

A．甲狀腺激素與下丘腦細(xì)胞

B．促性腺激素釋放激素與垂體細(xì)胞

C．胰高血糖素與骨骼肌細(xì)胞

D．促甲狀腺激素與甲狀腺細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅的紅眼和白眼是一對(duì)相對(duì)性狀，缺刻翅和正常翅是另一對(duì)相對(duì)性狀，分別受一對(duì)等位基因控制．現(xiàn)用一些純合親本果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如表：

請(qǐng)回答：

（1）缺刻翅和正常翅這對(duì)相對(duì)性狀中顯性性狀是 _____ ．該基因位于 ____________染色體上。

（2）這兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳 ______ （遵循/不遵循）基因自由組合定律，理由 ______________

（3）研究者在組別2的F1中偶然發(fā)現(xiàn)了一只缺刻翅雌果蠅．出現(xiàn)該果蠅的原因可能是親本果蠅在形成配子時(shí)發(fā)生了基因突變，也可能是染色體片段缺失．請(qǐng)你選擇合適的材料，設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)方案來(lái)判斷出現(xiàn)該缺刻翅果蠅的原因．（注：各型配子活力相同；雄性個(gè)體一條染色體片段缺失時(shí)胚胎致死。）

實(shí)驗(yàn)方案：

__________________________

結(jié)果預(yù)測(cè)：

Ⅰ．若 ___________________________，則為基因突變。

Ⅱ．若 _______________，則為染色體片段缺失。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)某小型湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)情況調(diào)查結(jié)果如表[表中甲乙丙丁為不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)．GP為同化量，R為呼吸消耗量．單位l02kJ/（m2．a(chǎn)）]：請(qǐng)分析表格回答下列問(wèn)題

（1）表格中X的含義是 ______。該生態(tài)系統(tǒng)初級(jí)消費(fèi)者到次級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率是 ______ 。上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量不能100%流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，原因在于 ______。

（2）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)總能量是 ______ kJ/（m2a）。分析表格可知，該生態(tài)系統(tǒng)有機(jī)物的總量呈現(xiàn) ______ 趨勢(shì)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)若該細(xì)胞是植物根尖分生區(qū)細(xì)胞，則該細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是大液泡和[　]________。

(2)細(xì)胞內(nèi)的“動(dòng)力工廠”是[　]________，它是細(xì)胞進(jìn)行________的主要場(chǎng)所。

(3)在低等植物細(xì)胞中存在，而在高等植物細(xì)胞中不存在的細(xì)胞器是________。

(4)增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積，為細(xì)胞內(nèi)各種化學(xué)反應(yīng)的正常進(jìn)行提供有利條件，并被稱(chēng)為“有機(jī)物合成的車(chē)間”的細(xì)胞器是________。(填文字)

(5)藍(lán)藻細(xì)胞區(qū)別于該細(xì)胞最主要的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家利用小鼠進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：①黃鼠×黑鼠→黃2378：黑2382；②黃鼠×黃鼠→黃2472：黑1235．已知小鼠的體色受一對(duì)等位基因控制，下列有關(guān)分析不正確的是（ ）

A．通過(guò)實(shí)驗(yàn)①能判斷小鼠體色的顯隱性

B．實(shí)驗(yàn)②中的黑鼠是純合子

C．實(shí)驗(yàn)②中親本小鼠均不是純合子

D．純合的黃色小鼠可能在胚胎期死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)下列兩個(gè)生物概念模型的理解或者分析錯(cuò)誤的是

A. 若圖1表示植物體細(xì)胞雜交過(guò)程，則A、B在融合前必須經(jīng)過(guò)特殊處理——制備原生質(zhì)體，形成的C稱(chēng)為雜種細(xì)胞，從C到D需要的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)

B. 若圖1表示基因工程的操作流程圖，則C表示重組質(zhì)粒，D表示受體細(xì)胞

C. 若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系，對(duì)甲狀腺的影響比對(duì)胰島的影響更大

D. 若圖2中B是核移植技術(shù)，C是胚胎移植技術(shù)，則形成d的過(guò)程體現(xiàn)了高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞也具有全能性

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