11．為提高大棚中蔬菜的產(chǎn)量，應(yīng)采取的正確措施是（　�。�
A．在白天適當(dāng)降溫
B．在夜間適當(dāng)提高溫度
C．在白天和夜間都應(yīng)適當(dāng)提高溫度
D．在白天適當(dāng)提高溫度，在夜間適當(dāng)降溫

分析 影響植物光合作用的因素有光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度、溫度、水分等，影響植物呼吸作用的因素有氧氣和二氧化碳的濃度、溫度等，據(jù)此答題．

解答 解：（1）白天有光，植物能進(jìn)行光合作用，適當(dāng)升高溫度能提高光合速率，加快有機(jī)物的合成；
（2）夜晚無(wú)光，植物只能進(jìn)行呼吸作用，且在一定范圍內(nèi)，溫度越低，植物的呼吸作用越弱，消耗的有機(jī)物越少，所以夜晚適當(dāng)降低溫度可以減少有機(jī)物的消耗．
因此，為提高大棚內(nèi)蔬菜的產(chǎn)量，根據(jù)生物學(xué)原理可采取的方法是白天適當(dāng)升高溫度，夜間適當(dāng)降低溫度．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用和呼吸作用原理的應(yīng)用，要求考生掌握影響光合速率和呼吸速率的因素，能理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的生物學(xué)問(wèn)題，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南益陽(yáng)高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某些試劑能使生物組織中的有關(guān)化合物產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng)，以下敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．斐林試劑—還原糖—磚紅色 B．蘇丹Ⅲ染液—脂肪—橘黃色

C．雙縮脲試劑—蛋白質(zhì)—藍(lán)色 D．甲基綠--DNA—綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．豌豆是一種理想的雜交實(shí)驗(yàn)材料．這是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．豌豆是嚴(yán)格的自花授粉作物B．不同品種的豌豆具有易于區(qū)分的相對(duì)性狀C．豌豆生長(zhǎng)期短，易于栽培D．ABC三項(xiàng)都對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．用下列哪種情況的肺炎雙球菌感染健康小鼠會(huì)使之生病和死亡（　�。�
A．加熱殺死的
B．活的，但缺乏多糖莢膜
C．既缺乏多糖莢膜又加熱殺死的
D．加熱殺死的肺炎球菌和缺乏細(xì)胞莢膜的肺炎球菌的混合物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．圖一表示生物膜結(jié)構(gòu)（ABC表示組成成分）及物質(zhì)進(jìn)出膜方式（用abc表示），圖二表示某細(xì)胞在進(jìn)行分泌蛋白的合成和分泌前三種生物膜的面積．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若圖一為小腸絨毛上皮細(xì)胞膜，則圖中a表示鉀離子的吸收過(guò)程．
（2）在生物實(shí)驗(yàn)中，鑒定A成分通常選用的試劑是雙縮脲試劑．
（3）請(qǐng)?jiān)趫D二中繪出細(xì)胞在進(jìn)行分泌蛋白的合成和分泌后這三種生物膜的面積變化．

（4）透析型人工腎中的血液透析膜模擬了生物膜的選擇透過(guò)性．
（5）腦部毛細(xì)血管中的紅細(xì)胞所攜帶的O2進(jìn)入腦細(xì)胞內(nèi)并被利用，至少需經(jīng)12層磷脂分子．
（6）如果用某種藥物處理細(xì)胞后，發(fā)現(xiàn)對(duì)Ca2+的吸收速率大大降低，而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒(méi)有影響，說(shuō)明這種藥物的作用是破壞（抑制）了Ca2+載體蛋白．
（7）低溫怎樣影響Ca2+的吸收速率？下降你的判斷和理由是：低溫使細(xì)胞膜的流動(dòng)性降低，呼吸作用釋放能量受到抑制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖表示人體或人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖，圖中箭頭表示信息傳遞的方向．相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．如果該圖中的a為下丘腦、c為胰島B細(xì)胞，則b為垂體
B．如果該圖表示體液免疫，a表示吞噬細(xì)胞，e過(guò)程表示分泌的抗體
C．如果該圖表示基因的表達(dá)過(guò)程，則d過(guò)程不存在A與T的互補(bǔ)配對(duì)
D．如果該圖表示反射弧，則其中的信息傳遞是以局部電流或者化學(xué)遞質(zhì)的形式傳導(dǎo)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．光合作用的探究歷程，經(jīng)過(guò)了很多科學(xué)家的不懈努力，下列科學(xué)家都做出了重要貢獻(xiàn)，其先后順（　　）
A．普利斯特利、魯賓和卡門(mén)、豪斯、卡爾文
B．豪斯、普利斯特利、魯賓和卡門(mén)、卡爾文
C．豪斯、魯賓和卡門(mén)、普利斯特利、卡爾文
D．普利斯特利、豪斯、魯賓和卡門(mén)、卡爾文

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培試驗(yàn)，連續(xù)48h測(cè)定溫室內(nèi)CO2濃度及植物吸收CO2速率，得到圖甲所示曲線（整個(gè)過(guò)程呼吸作用強(qiáng)度恒定），圖乙是葉肉細(xì)胞中光合作用的部分生理過(guò)程．請(qǐng)分析回答問(wèn)題．

（1）圖甲中12h這個(gè)時(shí)刻，植物根細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞溶膠和線粒體，圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)有4個(gè)．
（2）12h與18h時(shí)刻相比較，葉綠體內(nèi)三碳酸合成速率快（填“快”、“慢”、“相等”），30h時(shí)CO2在葉肉細(xì)胞內(nèi)的移動(dòng)方向是由線粒體移向葉綠體．
（3）如果使用相同強(qiáng)度綠光進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，圖甲c點(diǎn)的位置將上移（填“上移”、“下移”、“不變”）．
（4）圖乙中的Ⅰ和Ⅱ表示有關(guān)結(jié)構(gòu)，a、b、c、d表示某些物質(zhì)，則Ⅰ表示葉綠體基質(zhì)，d表示蔗糖．卡爾文循環(huán)需要循環(huán)3次才能合成一個(gè)c．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．以下孟德?tīng)枌?duì)分離現(xiàn)象的解釋不對(duì)的是（　�。�
A．遺傳因子在體細(xì)胞中成對(duì)存在，在配子中單個(gè)出現(xiàn)
B．受精時(shí)含D的雌配子與含D或d的雄配子結(jié)合的機(jī)會(huì)相等
C．遺傳因子之間不會(huì)相互融合，也不在傳遞中消失
D．豌豆（Dd）產(chǎn)生的雌雄配子的比例是1：1

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