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【題目】關于“探究植物細胞質壁分離和復原實驗”的敘述，正確的是

A. 該實驗中沒有設計對照實驗

B. 在逐漸發(fā)生質壁分離的過程中，細胞的吸水能力逐漸增強

C. 用黑藻葉片進行實驗，葉綠體的存在會干擾實現(xiàn)現(xiàn)象的觀察

D. 在不同濃度蔗糖溶液中發(fā)生質壁分離的細胞，滴加清水后均能復原

【答案】B

【解析】

考點是植物細胞壁的質壁分離和復原實驗，是實驗設計、材料選擇和滲透原理的理解和分析，實驗基本知識和基本實驗技能的考查。

該實驗中有對照實驗，A錯誤.

發(fā)生質壁分離時細胞失水，細胞液濃度增大，吸水能力增強，B正確.

用黑藻葉片進行實驗，葉綠體不會干擾實驗現(xiàn)象的觀察，C錯誤.

質壁分離后的細胞如果死亡，則滴加清水不能復原，D錯誤.

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某家系中有甲、乙兩種單基因遺傳病(如圖)，其中一種屬于伴性遺傳病，相關分析不 正確的是( )

A. Ⅱ3 個體的兩種致病基因分別來自Ⅰ1 和Ⅰ2 個體

B. Ⅲ5 的基因型有兩種可能，Ⅲ8 基因型有四種可能

C. 若Ⅲ4 與Ⅲ6 結婚，生育一正常孩子的概率是 1/4

D. 若Ⅲ3 與Ⅲ7 結婚，則后代不會出現(xiàn)患病的孩子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】制作洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片的操作步驟是

A. 漂洗—解離—染色—制片 B. 漂洗—染色—解離—制片

C. 解離—漂洗—染色—制片 D. 解離—染色—漂洗—制片

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究酵母菌的呼吸方式，某生物小組制作了如圖中a～f所示裝置，下列判斷不合理的是（ ）
A.連接e→c→d，給裝置通空氣，d中石灰水變渾濁，可驗證酵母菌進行了有氧呼吸
B.f放置一段時間后，連接f→d，d中石灰水變渾濁，可驗證酵母菌進行了無氧呼吸
C.若a裝置液滴不移動，b裝置液滴右移，說明酵母菌僅進行無氧呼吸
D.若a裝置液滴左移，b裝置液滴右移，說明酵母菌僅進行有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】產生抗體的過程如下圖所示，其中a～e代表不同細胞，①～⑤代表生理過程。下列敘述正確的是(　　)

A. 一個漿細胞可以產生多種相應的抗體

B. 當細胞d.e再次接觸抗原X后，都能迅速增殖、分化、產生抗體

C. 注射疫苗后會引起T細胞受刺激成為記憶細胞，產生相應的抗體

D. ①②過程都需要細胞膜糖被的參與，⑤過程主要發(fā)生在內環(huán)境中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪種物質，既不是光合作用暗反應的原料，也不是光合作用暗反應的產物

A. C3 B. C5 C. O2 D. CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某同學驗證呼吸作用產生二氧化碳的實驗裝置，在透明的容器B中放入濕潤的活種子．以下說法正確的是（ ）
A.從C瓶導出的氣體中，氧氣的含量與空氣相比沒有變化
B.種子不進行光合作用，檢測到的二氧化碳是呼吸作用產生的
C.在黑暗條件下，種子不進行呼吸作用
D.在光照條件下，澄清石灰水不會變渾濁

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】莧菜的細胞液中有一些紅色的物質，無論用清水怎么洗，清水仍不見紅色物質，但若把莧菜放入沸水中一燙，水立刻變成紅色。原因是 （ ）

A. 沸水中色素分解成小分子物質 B. 在清水中沒有物質出入細胞

C. 沸水使原生質層失去選擇透過性 D. 在清水中原生質層沒有選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】當前社會人口、資源和環(huán)境是世界普遍關注的三大問題。人口的數(shù)量常常隨環(huán)境資源的改變而發(fā)生波動。下圖為自然環(huán)境條件下人口數(shù)量自動調控圖(注：環(huán)境中的人口容納量是指環(huán)境資源能承載的最大人口數(shù)量)請據圖回答下面的問題。

(1)圖中的“環(huán)境阻力”包括____________________________等方面因素，從圖中可以看出當人口數(shù)量大于人口容納量時，人類生存的環(huán)境阻力將隨之________。

(2)決定一個城市人口數(shù)量變化的主要因素是________。

(3)環(huán)境中的人口容納量能否發(fā)生變化？有哪些措施可以增加環(huán)境容納量？______________。

(4)閱讀下表，回答下列問題。

①發(fā)達國家的年齡組成應屬于________，人口問題主要是________；可采取的對策是_______。

②發(fā)展中國家的年齡組成應屬于________，人口問題主要是________；可采取的對策是_____。

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