【題目】產生抗體的過程如下圖所示，其中a～e代表不同細胞，①～⑤代表生理過程。下列敘述正確的是(　　)

A. 一個漿細胞可以產生多種相應的抗體

B. 當細胞d.e再次接觸抗原X后，都能迅速增殖、分化、產生抗體

C. 注射疫苗后會引起T細胞受刺激成為記憶細胞，產生相應的抗體

D. ①②過程都需要細胞膜糖被的參與，⑤過程主要發(fā)生在內環(huán)境中

【答案】D

【解析】

據(jù)圖圖示為體液免疫過程，其中a表示吞噬細胞；b表示T細胞；c表示B細胞；e和d分別表示記憶細胞和漿細胞；①表示吞噬細胞識別、吞噬和處理抗原；②表示吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞；③表示T細胞將抗原呈遞給B細胞；④表示B細胞的增殖分化為漿細胞和記憶細胞，⑤表示漿細胞產生的抗體與抗原結合。

一個漿細胞只能產生一種抗體，A錯誤；e和d分別表示記憶細胞和漿細胞，當細胞d、e再次接觸抗原X后，記憶細胞能迅速增殖、分化為漿細胞并產生抗體，而漿細胞不能識別抗原，也不能增殖分化，B錯誤；抗體是由漿細胞產生的，記憶細胞不能產生抗體，C錯誤；①表示吞噬細胞識別、吞噬和處理抗原；②表示吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞；⑤表示漿細胞產生的抗體與抗原結合。吞噬細胞、T細胞識別抗原都需要細胞膜糖被的參與，抗原-抗體特異性結合過程主要發(fā)生在內環(huán)境中，D正確。

故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為某綠色植物體內部分生理過程，其中甲和乙表示物質�；卮鹣铝袉栴}：

（1）在所有活細胞中都能進行的生理過程是 (填序號)。
（2）圖中生理過程②需要光反應提供。若生理過程②消耗的物質乙均由葉肉細胞提供，則此時該綠色植物的光合速率 (填“大于”、“等于”或“小于”)呼吸速率。
（3）圖中生理過程④進行的場所是 ， 該場所擴大膜面積的方式是。
（4）從圖中信息可知物質乙的產生先于物質甲的消耗， (填“能”或“不能”)得出“不管有無物質甲，圖中產生物質乙的過程都能進行”的結論。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】發(fā)生在裸巖上群落的演替過程中，其生物的演替順序是

A. 地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段

B. 原始生命→藍藻階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段

C. 地衣階段→草本植物階段→苔蘚階段→灌木階段→森林階段

D. 種植作物→雜草階段→灌木階段→森林階段

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】雞冠有玫瑰冠和單冠，是一對相對性狀，如果玫瑰冠母雞與單冠公雞交配，其子代中有 玫瑰冠母雞、 玫瑰冠公雞、 單冠母雞、 單冠公雞．據(jù)此分析，下列判斷不能成立的是（　�。�
A.單冠性狀是常染色體上顯性基因控制的
B.玫瑰冠性狀是常染色體上顯性基因控制的
C.單冠性狀是Z染色體上隱性基因控制的
D.玫瑰冠性狀是Z染色體上隱性基因控制的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】碳循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)中重要的物質循環(huán)類型。下列過程與碳循環(huán)無直接關系的是（ ）
A.生物的細胞呼吸
B.植物的光合作用
C.化石燃料的燃燒
D.植物的水分吸收

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于“探究植物細胞質壁分離和復原實驗”的敘述，正確的是

A. 該實驗中沒有設計對照實驗

B. 在逐漸發(fā)生質壁分離的過程中，細胞的吸水能力逐漸增強

C. 用黑藻葉片進行實驗，葉綠體的存在會干擾實現(xiàn)現(xiàn)象的觀察

D. 在不同濃度蔗糖溶液中發(fā)生質壁分離的細胞，滴加清水后均能復原

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】分析下圖，回答問題：

(1)據(jù)圖寫出以下各種結構的名稱：a________、b________、c________。

(2)圖中CO2濃度最高的內環(huán)境成分是標號________。發(fā)生超敏反應時圖中[___]的通透性增大，血漿蛋白進入[　 ]________，使它的滲透壓___________；當嚴重營養(yǎng)不良使血漿蛋白含量下降時，[ 　]____ 的滲透壓________________；以及淋巴循環(huán)[　_]受阻等原因都可能使組織液的量________而出現(xiàn)________現(xiàn)象。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某校生物興趣小組在學習了課本實驗“探究酵母菌細胞的呼吸方式”后，想進一步探究酵母菌細胞在有氧和無氧的條件下產生等量CO2時，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題．他們進行了如下實驗：將無菌葡萄糖溶液與少許活性酵母菌混勻后密封（瓶中無氧氣），按如圖1裝置實驗．當測定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2．請分析回答：
（1）甲、乙兩組的實驗變量是 ， 實驗中需控制的無關變量主要有 ． （至少寫2個）
（2）利用提供的U形管（如圖2，已知濾液中的葡萄糖不能通過U形管底部的半透膜，其余物質能通過）、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實驗． 實驗步驟：
①將的濾液1和濾液2分別倒入U形管的A、B兩側并標記．
②一段時間后觀察的變化．
實驗結果預測和結論：
①如果 ， 則有氧呼吸消耗的葡萄糖少．
②如果 ， 則有氧呼吸消耗的葡萄糖多．
③如果A，B兩側液面高度相同，有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】呼吸熵(RQ)指單位時間內進行細胞呼吸的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值(RQ＝釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積)。下圖表示測定消毒過的萌發(fā)小麥種子呼吸熵的實驗裝置。請分析回答：

（1）在25℃下10min內，如果甲裝置中墨滴左移40mm，乙裝置中墨滴左移200mm，則萌發(fā)小麥種子的呼吸熵是_____________________。

（2）實驗裝置乙中，KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是______________________。

（3）為使實驗結果更加準確，還應設置一個對照裝置，對照裝置的大試管和小燒杯中應分別放入___________________，設對照裝置的目的是______________________。

（4）如圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過程中氧分壓與呼吸熵的關系。正確的是（__________）

A．呼吸熵越大，細胞有氧呼吸越強，無氧呼吸越弱

B．C點以后，細胞呼吸強度不隨氧分壓的變化而變化

C．A點的氧分壓不利于蔬菜水果長期保鮮

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