科學(xué)家把蟑螂放在實驗室里，人為地將實驗室的白天和黑夜加以顛倒，大約經(jīng)過一個星期，蟑螂就在人造的“黑夜”時間活動（盡管實際上是白天）．這不能說明（　�。�
A、動物能感受晝夜節(jié)律信息
B、光照時間長短對生物活動會造成一定影響
C、信息傳遞可以影響動物的行為
D、蟑螂可以感受一切信息刺激
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
專題：
分析：盡管實際時間為白天，但反復(fù)提供一個倒置的物理信息，引起蟑螂的活動時間發(fā)生改變，說明蟑螂感受到了白天、黑夜這種物理信息．
解答： 解：A、白天和黑夜的不同即晝夜節(jié)律信息影響了動物的行為，A正確；
B、白天和黑夜的不同主要在于光照時間長短，說明其對生物活動會造成一定影響，B正確；
C、信息傳遞可以影響動物的行為，C正確；
D、該實驗只是說明蟑螂能感受光信息，并不能說明蟑螂可以感受一切信息刺激，D錯誤．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查了生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞，只要考生識記生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的種類和作用即可正確答題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

讀某生態(tài)系統(tǒng)成分示意圖后填空．   
（1）寫出圖中字母表示的生態(tài)系統(tǒng)組成部分的名稱：
A、
 
B、
 
C、
 
．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的核心是
 
．地衣能在巖石表面上生長，它分泌的地衣酸能加速巖石的風(fēng)化．所以，地衣有“先鋒植物”之稱，這說明生物既能
 
，又能
 
．地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有人對農(nóng)田中甲、乙兩種植物做了有關(guān)光合作用的研究，圖1是它們單位時間內(nèi)吸收與釋放二氧化碳的量隨光照強(qiáng)度變化的曲線，圖2表示甲植物葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器在圖1中四種不同光照強(qiáng)度（0、b1、b2、c）下的生理狀態(tài)．請據(jù)圖分析回答：

（1）藥用植物細(xì)辛適宜在密林下潮濕背陰處生活，蒲公英則適宜生長在曠野路邊．圖1中能代表蒲公英的曲線是
 
；當(dāng)光照強(qiáng)度為b2時，甲植物葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有
 
．
（2）圖2中細(xì)胞器①利用CO2的場所和細(xì)胞器②產(chǎn)生CO2的場所分別是
 
、
 
；Ⅳ狀態(tài)下影響O2消耗速率的環(huán)境因素主要是
 
．
（3）對甲植物來說圖1四種不同光照強(qiáng)度（0、b1、b2、c）對應(yīng)圖2中狀態(tài)依次是
 
．
（4）生產(chǎn)實踐中經(jīng)常在大棚中栽培乙植物．若圖1表示大棚內(nèi)乙植物在溫度、水分適宜的條件下測得的曲線，則d點(diǎn)之后限制增產(chǎn)的主要外界因素最可能是
 
．
（5）以測定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，研究溫度對某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響，結(jié)果如下表所示：
5℃10℃20℃25℃30℃35℃
光照條件下CO2吸收量（mg/h-1）11.83.23.73.53
黑暗條件下CO2釋放量（mg/h-1）0.50.7512.333.5
溫度在25℃～30℃光合作用制造的有機(jī)物總量逐漸
 
（填“增加”或“減少”）．假設(shè)呼吸作用晝夜不變，植物在25℃時，一晝夜中給植物光照15h，則一晝夜CO2吸收量為
 
mg．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某果樹在晴朗夏季的一天中，光合速率、細(xì)胞間CO2濃度、光合有效輻射（太陽輻射中能被綠色植物用來進(jìn)行光合作用的那部分能量）的變化情況如圖所示．請回答：
（1）對葉綠素而言，有效輻射的光主要是
 
；光反應(yīng)產(chǎn)生的
 
是碳反應(yīng)中將二氧化碳還原為糖的能源物質(zhì)．
（2）據(jù)圖可知，13：00時限制光合速率的因素主要是
 
．
（3）在溫度等其他條件相同而且適宜的條件下，D、E點(diǎn)所表示的CO2濃度下，光飽和點(diǎn)低的是
 
點(diǎn)．
（4）光合作用中碳反應(yīng)的產(chǎn)物三碳糖，運(yùn)至葉綠體外轉(zhuǎn)變成
 
后可供植物體所有細(xì)胞利用；每形成這樣的一個三碳糖需
 
輪卡爾文循環(huán)．
（5）寫出該果樹的葉肉細(xì)胞中遺傳信息的傳遞方向
 
．
（6）果樹收獲后的果實可采用
 
（植物激素）進(jìn)行儲存保鮮．研究者還用生長素處理該植物細(xì)胞，得到結(jié)果如下表，據(jù)此分析生長素作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是
 
．
細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比值處理前處理后
DNA：RNA：蛋白質(zhì)1：3.1：111：5.4：21.7
（7）給植物葉片噴灑脫落酸，短時間內(nèi)葉綠體內(nèi)RuBP的含量將
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是測定某植物一晝夜氧氣釋放速率的裝置示意圖，其中小室由透明玻璃材料制成．圖乙是把相關(guān)數(shù)據(jù)整理后繪成的曲線圖．回答問題：（從0點(diǎn)開始測量，測量時，液滴處于0刻度處，左為負(fù)值，右為正值．）

（1）根據(jù)圖乙所示曲線，影響小室內(nèi)植物氧氣釋放速率變化的兩個主要環(huán)境因素是
 
、
 
；裝置刻度管中液滴移到最左點(diǎn)是在一天中的
 
點(diǎn)（時刻）；有機(jī)物積累最多是在一天中的
 
點(diǎn)（時刻）；與D相比，E時刻的C3合成速率較慢的原因是
 
．
（2）若經(jīng)過一晝夜玻璃管中液滴從刻度0移動到刻度5，則該植物體有機(jī)物總量
 
（增加、減少或不變）．
（3）現(xiàn)要測定該植物某時段的氧氣產(chǎn)生速率，需要增設(shè)一個實驗組（丙裝置）．
設(shè)置方法：實驗組：
 
．
設(shè)置丙裝置的目的是：
 
；
數(shù)據(jù)處理：將
 
裝置讀取的數(shù)據(jù)
 
裝置讀取的數(shù)據(jù)，再除以時間．

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科目：高中生物 來源： 題型：

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是維持機(jī)體正常生命活動的必要條件，下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境的敘述錯誤的是（　�。�
A、內(nèi)環(huán)境是多細(xì)胞生物細(xì)胞生活的直接環(huán)境
B、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介
C、維持內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度的相對穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細(xì)胞的正常興奮性
D、內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的丙酮酸氧化分解給細(xì)胞提供能量，有利于生命活動的進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一些概念間的相互關(guān)系．下列與a、b、c、d、e依次相對應(yīng)的一組概念是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)、群落、無機(jī)環(huán)境、種群、個體
B、細(xì)胞核、染色體、同源染色體、非同源染色體、染色單體
C、免疫、特異性免疫、非特異性免疫、體液免疫、細(xì)胞免疫
D、細(xì)胞代謝、細(xì)胞呼吸、光合作用、有氧呼吸、丙酮酸徹底氧化分解

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于生物致癌因子的是（　　）
A、病毒引起細(xì)胞癌變
B、紫外線引起皮膚癌
C、防腐劑引起消道癌變
D、吸煙引起肺癌

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述，正確的是（　�。�
A、專門營腐生生活的細(xì)菌不一定是分解者
B、分解者不一定都是微生物，微生物也不一定都是分解者
C、分解者分解動植物遺體釋放出來的能量，可供綠色植物同化作用再利用
D、分解者將動植物遺體中的有機(jī)物分解成CO2等無機(jī)物，可以供霉菌再利用

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