分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈.
①細(xì)胞:細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
②組織:由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的一群細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起構(gòu)成.
③器官:不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起.
④系統(tǒng):能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起.
⑤個(gè)體:由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)的生物.
⑥種群:在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群.
⑦群落:在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有的種群組成一個(gè)群落.
⑧生態(tài)系統(tǒng):生物群落與他的無(wú)機(jī)環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體.
⑨生物圈:由地球上所有的生物和這些生物生活的無(wú)機(jī)環(huán)境共同組成.
解答 解:①受精卵為一個(gè)細(xì)胞;
②樹(shù)葉為植物的器官;
③心臟屬于器官層次;
④一塊骨骼肌最外面的膜屬于結(jié)締組織膜,肌腹主要是由長(zhǎng)紡錘狀的肌肉細(xì)胞構(gòu)成的,屬于肌肉組織,內(nèi)外布滿了豐富的血管和神經(jīng),血管里的血液屬于結(jié)締組織,神經(jīng)屬于神經(jīng)組織,可見(jiàn)一塊骨骼肌是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的一個(gè)器官;
⑤紅細(xì)胞屬于細(xì)胞層次;
⑥植物的形成層屬于組織層次;
⑦一個(gè)酵母菌屬于細(xì)胞和個(gè)體層次;
⑧池塘中的所有鯉魚(yú)為同一個(gè)物種,屬于種群層次;
⑨某山上的所有生物屬于群落層次;
⑩一片森林屬于生態(tài)系統(tǒng)層次;
⑪一個(gè)池塘屬于生態(tài)系統(tǒng)層次;
⑫一只小白鼠屬于個(gè)體層次;
⑬某農(nóng)場(chǎng)的所有水稻屬于種群層次;
⑭市場(chǎng)上賣(mài)的一個(gè)西瓜屬于器官層次;
⑮心臟與血管屬于循環(huán)系統(tǒng),屬于系統(tǒng)層次;
⑯肝臟屬于器官層次.
故答案為:
A細(xì)胞 ①⑤⑦
B組織 ⑥
C器官 ②③④⑭⑯
D系統(tǒng)⑮
E個(gè)體⑦⑫
F種群 ⑧⑬
G群落 ⑨
H生態(tài)系統(tǒng)⑩⑪
點(diǎn)評(píng) 本題考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,要求考生識(shí)記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次及各結(jié)構(gòu)層次之間的關(guān)系,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a、b、c、d、e過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 | |
B. | b、e過(guò)程所需要的酶分別是RNA聚合酶和逆轉(zhuǎn)錄酶 | |
C. | 噬菌體在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)可以發(fā)生a、b、d過(guò)程 | |
D. | 若進(jìn)行a過(guò)程時(shí)某基因發(fā)生基因突變,則生物的性狀也一定會(huì)改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 休眠的種子和越冬植物體內(nèi),自由水與結(jié)合水的比值相對(duì)降低 | |
B. | 由氨基酸形成多肽鏈時(shí),生成物H2O中的氫來(lái)自氨基和羧基 | |
C. | 有氧呼吸時(shí),生成物H2O中的氫來(lái)自線粒體中丙酮酸的分解 | |
D. | H2O在光下分解,產(chǎn)生的[H]將固定的CO2還原成(CH2O) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江蘇清江中學(xué)高三考前周練(模擬考試)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
研究表明,青少年型糖尿病是由免疫系統(tǒng)錯(cuò)誤地破壞胰島B細(xì)胞而導(dǎo)致.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.該病屬于多基因遺傳病,易受環(huán)境因素影響
B.該病與系統(tǒng)性紅斑狼瘡都屬于自身免疫病
C.該病與艾滋病都屬于免疫缺陷病
D.該病患者血糖偏高,并出現(xiàn)“三多一少”癥狀
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 處理 | 培養(yǎng)溫度/℃ | $\frac{SOD活性}{(U•{g}^{-1}mi{n}^{-1})}$ |
1 | 蒸餾水澆灌 | 25 | 7.3 |
2 | ① | ② | 9.4 |
3 | 0.5mmol/L水楊酸澆灌 | 5 | 10.3 |
4 | 1.0mmol/L水楊酸澆灌 | 5 | 11.6 |
5 | 1.5mmol/L水楊酸澆灌 | 5 | 13.6 |
6 | 2.0mmol/L水楊酸澆灌 | 5 | 8.5 |
7 | 2.5mmol/L水楊酸澆灌 | 5 | 7.9 |
8 | 3.0mmol/L水楊酸澆灌 | 5 | 6.5 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基本相同 | B. | 產(chǎn)熱量多 | C. | 散熱量少 | D. | 不能確定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
時(shí)間/min | 0 | 30 | 60 | 90 | 120 | 150 |
甲(血糖濃度/mmol•L-1) | 4.2 | 6.9 | 6.1 | 5.0 | 4.2 | 4.2 |
乙(血糖濃度/mmol•L-1) | 7.2 | 8.6 | 8.1 | 7.8 | 7.5 | 7.5 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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