分析 分析題圖:圖示表示將抗原注射到兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化.初次注射抗原X時,機體發(fā)生免疫反應,產(chǎn)生抗體,將抗原消滅后,抗體數(shù)量逐漸減少;再次注射抗原X和Y時,對于抗原X是第二次免疫反應,機體會迅速產(chǎn)生大量的抗體,因此對應于曲線B;對于抗原Y是初次免疫,因此產(chǎn)生抗體數(shù)量少且速度慢,對應于曲線C.
解答 解:(1)抗原具有大分子性,其化學成分多為蛋白質(zhì),能夠分泌抗體的細胞是漿(效應B)細胞,而效應B細胞是由B細胞受到抗原刺激后增殖分化形成的.
(2)HIV主要攻擊人體內(nèi)的T淋巴細胞,最終導致人體的免疫功能全部喪失.
(3)抗原注射到兔體內(nèi)后,會刺激B細胞增殖分化形成效應B細胞和記憶細胞,當抗原X再次進入機體后,記憶細胞能迅速增殖分化,形成大量的效應B細胞并分泌大量的抗體,即第二次免疫應答反應快而強,產(chǎn)生更強的特異性免疫反應,因此同時注射抗原Y和X,對抗原X的抗體產(chǎn)生量是曲線B,對抗原Y的抗體產(chǎn)生量是曲線C.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì) B
(2)T淋巴細胞
(3)B 第二次免疫應答反應快而強(或反應快,產(chǎn)生的抗體多)
點評 本題結合曲線圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能;掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程;識記二次免疫應答的特點,能根據(jù)圖中信息準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖顯示有三個突觸 | |
B. | 神經(jīng)沖動經(jīng)此結構傳遞后表現(xiàn)為負反饋 | |
C. | 神經(jīng)沖動經(jīng)此結構傳遞后加強了作用的持久性 | |
D. | 該圖顯示興奮在突觸間的傳遞是多向的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | O2、CO2、血紅蛋白、H+ | B. | Na+、HPO42-、葡萄糖、氨基酸 | ||
C. | 纖維蛋白原、Ca2+、載體 | D. | H2O2酶、抗體、激素、H2O |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 骨髓、T淋巴細胞、抗體 | B. | 脾臟、B淋巴細胞、淋巴因子 | ||
C. | 扁桃體、吞噬細胞、抗體 | D. | 脊髓、肝細胞、胰島素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程的模板是b鏈,場所是細胞核 | |
B. | ②過程的直接模板是c鏈,場所是核糖體 | |
C. | ①②過程可以同時進行,所需能量由線粒體提供 | |
D. | 決定氨基酸的密碼子有64個,酪氨酸的密碼子是AUG |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 步驟甲中,應分別給良種公、母山羊注射有關激素以使其同期發(fā)情 | |
B. | 步驟乙中,可將剛從卵巢中采集到的卵母細胞與獲能的精子在體外受精 | |
C. | 步驟丁中,為避免代孕母羊?qū)χ踩肱咛ギa(chǎn)生排斥反應,應注射免疫抑制劑 | |
D. | 為了進一步擴大繁殖規(guī)模,可通過胚胎分割技術獲得同卵雙胎或同卵多胎 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細胞中有6條染色單體,6個DNA分子 | |
B. | 與基因型abd精子完成受精后,該細胞只產(chǎn)生基因型aabbdd的受精卵 | |
C. | 形成該細胞的過程中一定發(fā)生了交叉互換 | |
D. | 在該哺乳動物的卵巢中,能觀察到此細胞 |
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省高二春季期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
干擾素是病毒侵入人體后由淋巴細胞產(chǎn)生的一種免疫活性物質(zhì),它具有廣譜抗病毒的作用。利用現(xiàn)代生物技術生產(chǎn)干擾素的流程如下:
(1)過程①產(chǎn)生的物質(zhì)A是__________,cDNA文庫__________(大于/小于)人的基因組文庫。將目的基因?qū)胧荏w細胞內(nèi),并且在受體細胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達的過程稱為__________。
(2)過程⑧代表的生物技術是__________,被移植的胚胎能夠在受體內(nèi)存活的依據(jù)是_______________。若要同時獲得多個轉(zhuǎn)基因動物可以對早期胚胎進行胚胎分割,在對囊胚階段的胚胎進行分割時,要注意將__________均等分割。
(3)對于轉(zhuǎn)基因生物,公眾在食物安全、__________安全和環(huán)境安全方面產(chǎn)生了爭論。
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