下圖表示利用細(xì)菌中抗蟲基因培育抗蟲玉米的過程，其中①‐⑧表示操作步驟，a、b表示分子，c‐e表示培養(yǎng)過程，其中d過程表示細(xì)菌與玉米細(xì)胞混合培養(yǎng)。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．圖中需要用到限制酶的是步驟①②④

B．圖中導(dǎo)入目的基因的是步驟④

C．步驟⑤的主要目的是擴增目的基因

D．脫分化和再分化的步驟分別是⑦和③

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．發(fā)熱是人體抵抗疾病的生理性防御反應(yīng)，體溫升高可刺激人體的免疫系統(tǒng)產(chǎn)生各種免疫活性物質(zhì)，抑制病原體的增殖．分析回答：
（1）免疫細(xì)胞上存在激素和神經(jīng)遞質(zhì)受體，腎上腺皮質(zhì)合成的糖皮質(zhì)激素通過免疫細(xì)胞上的受體傳遞信息對免疫過程的許多環(huán)節(jié)都有抑制作用，如：抑制吞噬細(xì)胞對抗原的識別．受體、激素、遞質(zhì)、淋巴因子等在不同細(xì)胞、器官之間傳遞信息，成為維持人體穩(wěn)態(tài)的“神經(jīng)-體液-免疫”調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)這一錯綜復(fù)雜調(diào)節(jié)機制的重要物質(zhì)基礎(chǔ)．
（2）SARS冠狀病毒侵入人體后刺激機體產(chǎn)生強烈免疫反應(yīng)，通過復(fù)雜調(diào)節(jié)過程使機體甲狀腺激素分泌增加，代謝增強，產(chǎn)熱量＞（＜、=、＞）散熱量，導(dǎo)致體溫升高，SARS感染者體溫大多達(dá)39-40℃度，并可持續(xù)1-2周以上，表現(xiàn)為非典型肺炎．對感染SARS冠狀病毒的重癥急性呼吸綜合征患者可以注射較大劑量的糖皮質(zhì)激素，以抑制其體溫升高．

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科目：高中生物 來源：2015-2016浙江溫州市十校聯(lián)合體高二下期中聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，a、b分別是神經(jīng)纖維上的刺激位點，甲、乙是分別置于神經(jīng)纖維B、D上的電位計，可記錄神經(jīng)纖維上的電位變化；A為骨骼肌，C為反射中樞。下列說法正確的是

A．刺激b點，會引起A的收縮，但E不會發(fā)生反應(yīng)

B．刺激a點會引起A的收縮，屬于反射活動

C．刺激b點，只有乙電位計可記錄到電位變化

D．刺激a點，乙不能記錄到電位變化，表明反射弧的某部位受損

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科目：高中生物 來源：2015-2016浙江溫州市十校聯(lián)合體高二下期中聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

麗藻細(xì)胞液中K＋濃度比它們生活的池水高1065倍，而生活在同一片水域的輪藻僅高63倍。對兩種藻類細(xì)胞積累K＋的相關(guān)敘述，不正確的是

A．K＋的積累保證了細(xì)胞正常生命活動的需要

B．吸收K＋的過程都需要載體蛋白的協(xié)助

C．K＋積累量的差異取決于它們細(xì)胞內(nèi)外K＋濃度差的不同

D．K＋吸收速率與池水中的溶解氧的濃度有關(guān)

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科目：高中生物 來源：2015-2016遼寧沈陽東北育才學(xué)校高二下段考試期中生物卷（解析版） 題型：綜合題

已知生物體內(nèi)有一種蛋白質(zhì)（P），該蛋白質(zhì)是一種轉(zhuǎn)運蛋白，由305個氨基酸組成。如果將P分子中158位的絲氨酸變成亮氨酸，240位的谷氨酰胺變成苯丙氨酸，改變后的蛋白質(zhì)（P1）不但保留P的功能，而且具有了酶的催化活性�；卮鹣铝袉栴}：

（1）從上述資料可知，若要改變蛋白質(zhì)的功能，可以考慮對蛋白質(zhì)的________進(jìn)行改造。

（2）以P基因序列為基礎(chǔ)，獲得P1基因的途徑有修飾 （P、P1）基因或合成 ___（P、P1）基因，所獲得的基因表達(dá)時是遵循中心法則的，中心法則的全部內(nèi)容包括__________的復(fù)制；以及遺傳信息在不同分子之間的流動，即： 。

（3）蛋白質(zhì)工程也被稱為第二代基因工程，其基本途徑是從預(yù)期蛋白質(zhì)功能出發(fā)，通過___________和_____________，進(jìn)而確定相對應(yīng)的脫氧核苷酸序列，據(jù)此獲得基因，再經(jīng)表達(dá)、純化獲得蛋白質(zhì)，之后還需要對蛋白質(zhì)的生物功能進(jìn)行鑒定。

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科目：高中生物 來源：2015-2016遼寧沈陽東北育才學(xué)校高二下段考試期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列不需要用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（ ）

A．花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株

B．基因工程培養(yǎng)抗蟲棉植株

C．細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株

D．秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗獲得多倍體植株

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科目：高中生物 來源：2015-2016遼寧沈陽東北育才學(xué)校高二下段考試期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于基因工程的敘述中，正確的是（ ）

①基因工程是人工進(jìn)行基因重組的技術(shù)，是在分子水平上定向改變生物的遺傳物質(zhì)

②基因治療是基因工程技術(shù)的應(yīng)用

③基因工程打破了物種與物種之間的界限

④DNA探針可用于病毒性肝炎的診斷、遺傳性疾病的診斷、改造變異的基因、檢測飲用水病毒含量

A．②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④

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科目：高中生物 來源：2015-2016遼寧沈陽東北育才學(xué)校高二下段考試期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列四種質(zhì)粒含有El和E2兩種限制酶的識別位點，Apr表示抗青霉素的抗性基因， Tcr表示抗四環(huán)素的抗性基因。若將下圖所示X-1、X-2、X-3、X-4四種質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌，然后分別涂布在含有青霉素或四環(huán)素的兩種培養(yǎng)基上。在這兩種培養(yǎng)上均能生長的大腸桿菌細(xì)胞類型是（ ）

A．含X-1的細(xì)胞 B．含X-2的細(xì)胞

C．含X-3的細(xì)胞 D．含X-4的細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)植物群落垂直分層現(xiàn)象的描述，錯誤的是（　�。�
A．決定這種現(xiàn)象的環(huán)境因素主要是光照強度
B．該現(xiàn)象的形成是生物群落與環(huán)境相互作用的結(jié)果
C．種植高粱時要合理密植，便是因為群落存在垂直分層現(xiàn)象
D．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，玉米和大豆間行種植便是利用了這一原理

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同步練習(xí)冊答案