A. | 圖中數(shù)字表示相同過(guò)程的有①和④,②和③ | |
B. | 由圖可知,Rubisco的合成是受細(xì)胞核基因和葉綠體DNA共同控制 | |
C. | 若b上有一個(gè)堿基發(fā)生改變,則合成的多肽鏈的結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變 | |
D. | 若d表示核糖體,由圖判斷翻譯過(guò)程中核糖體相對(duì)于mRNA的移動(dòng)方向是左→右 |
分析 分析圖解:圖示高等植物細(xì)胞中細(xì)胞核基因和細(xì)胞質(zhì)基因表達(dá)的過(guò)程,圖中有遺傳信息的轉(zhuǎn)錄、翻譯以及蛋白質(zhì)的加工過(guò)程.a(chǎn)表示核孔,b表示信使RNA,c表示多肽,d表示核糖體,e表示RNA聚合酶.據(jù)此解題.
解答 解:A、分析圖可知,圖中數(shù)字表示相同過(guò)程的有①和③表示轉(zhuǎn)錄,②和④表示翻譯,A錯(cuò)誤;
B、據(jù)圖分析,LSU是受細(xì)胞質(zhì)中的葉綠體中的基因控制合成的,所以RuBisCo全酶的合成受細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中的基因共同控制,B正確;
C、由于密碼子具有簡(jiǎn)并性等原因,①中一個(gè)堿基發(fā)生改變后,其控制合成的多肽鏈的結(jié)構(gòu)不一定發(fā)生改變,C錯(cuò)誤;
D、根據(jù)多肽鏈的長(zhǎng)度可知,該過(guò)程中核糖體由右向左移動(dòng),D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題屬于信息題,通過(guò)基因表達(dá)的圖解考查了細(xì)胞核基因和細(xì)胞質(zhì)基因的表達(dá)過(guò)程的異同點(diǎn),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)二中高一下期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是果蠅細(xì)胞減數(shù)分裂圖,下列說(shuō)法正確的是( )
A. 圖I表示的細(xì)胞中有8條染色體,組成4個(gè)染色體組
B. 圖II表示的細(xì)胞中沒(méi)有同源染色體
C. a、b、c、d染色體的組成各不相同
D. 圖III可能是4個(gè)精細(xì)胞,也可能是1個(gè)卵細(xì)胞和三個(gè)極體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 英國(guó)科學(xué)家虎克利用顯微鏡觀察到了細(xì)胞,他是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者 | |
B. | 德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺最終建立了細(xì)胞學(xué)說(shuō) | |
C. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為一切生物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的 | |
D. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 未受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的植株,一定是單倍體 | |
B. | 含有兩個(gè)染色體組的生物體,一定不是單倍體 | |
C. | 生物的精子或卵細(xì)胞一定都是單倍體 | |
D. | 基因型是aaaBBBCcc的植物一定是單倍體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞只能參與非特異性免疫 | |
B. | 效應(yīng)T細(xì)胞分泌的淋巴因子,可導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解,該過(guò)程屬于細(xì)胞凋亡 | |
C. | 體液中的溶菌酶清除細(xì)菌屬于非特異性免疫的第二道防線 | |
D. | 免疫活性物質(zhì)都是由淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的,并且都具有特異性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 改變化學(xué)反應(yīng)速率,而本身在反應(yīng)前后不發(fā)生結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的變化 | |
B. | 只能催化熱力學(xué)允許進(jìn)行的反應(yīng),但不能產(chǎn)生新反應(yīng) | |
C. | 加快化學(xué)反應(yīng)速率,但不改變一個(gè)反應(yīng)的平衡點(diǎn) | |
D. | 能大幅度降低活化能,使反應(yīng)速率顯著加快 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞種類多樣化 | |
B. | 造血干細(xì)胞產(chǎn)生B細(xì)胞和T細(xì)胞的過(guò)程中含有細(xì)胞分化 | |
C. | 細(xì)胞分化導(dǎo)致不同的細(xì)胞中蛋白質(zhì)種類均不同 | |
D. | 一般來(lái)說(shuō),分化了的細(xì)胞將一直保持分化后的狀態(tài) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可增加遺傳物質(zhì)重組的機(jī)會(huì) | B. | 可保持親、子代遺傳性狀的一致 | ||
C. | 產(chǎn)生的子代都雜合子 | D. | 可在短時(shí)間內(nèi)迅速增加子代數(shù)量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核,也沒(méi)有葉綠體但能進(jìn)行光合作用 | |
B. | 變形蟲(chóng)是低等生物,其細(xì)胞生命活動(dòng)較人體的任意細(xì)胞簡(jiǎn)單 | |
C. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)指出,所有的新細(xì)胞都是通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的 | |
D. | 細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng),所有的生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 |
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