A、由圖中可以看出,大分子物質出入核孔需消耗能量 |
B、②是遺傳物質貯存和復制的場所,是細胞核的控制中心 |
C、①可以發(fā)生重復、缺失、顛倒、易位等結構方面的變異和數目的變異 |
D、只有在真核細胞中,使用電子顯微鏡才可以看到此圖中所示的結構 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、abc、AbC、abc、AbC |
B、AbC、aBC、abc、abc |
C、AbC、Abc、abc、ABC |
D、ABC、abc、abc、ABC |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、D時期細胞中有四個染色體組 |
B、在L時期基因組成可能為YYRR、YYrr、yyRR、yyrr |
C、在F時期發(fā)生了轉錄、翻譯過程及染色體數目的加倍 |
D、在Ⅰ時期DNA與染色體之比為2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用蒸餾水活化酵母細胞 |
B、采用小火間斷加熱的方法溶解海藻酸鈉 |
C、在CaCl2溶液中形成凝膠珠 |
D、將固定化酵母細胞裝填反應柱進行發(fā)酵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、組成細胞的化學元素在含量上具有差異性 |
B、生物界與非生物界在元素含量上具有差異性 |
C、生物根據自身生命活動的需要,有選擇地從環(huán)境中吸收的元素 |
D、生物體內元素的存在形式各不相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、固定化酶技術在多步連續(xù)催化反應方面優(yōu)勢明顯 |
B、與自然發(fā)酵相比,人工接種發(fā)酵獲得的產品品質更好 |
C、相同pH時,加酶洗衣粉洗滌效果好于普通洗衣粉 |
D、向雞血細胞中加入冷卻的95%的酒精,可以獲得無雜質的DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該生態(tài)系統(tǒng)經過能量多級利用,提高了系統(tǒng)總能量利用效率 |
B、該生態(tài)系統(tǒng)的分解者是蠅蛆和蚯蚓,促進了系統(tǒng)中物質循環(huán)和能量流動的進行 |
C、合理使用農家肥可提高流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 |
D、該生態(tài)系統(tǒng)遵循了“物質循環(huán)再生”的原理,但各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率并未提高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、環(huán)境污染、食物短缺和棲息地的縮小等都是導致野生朱鹮大量減少的原因 |
B、該食物網中,野生朱鹮與魚類之間存在著競爭和捕食的關系 |
C、就地保護是保護野生朱鹮最有效的方式 |
D、野生朱鹮可利用的總能量等于魚類和貝類可利用的總能量之和 |
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