為了拯救野生朱鹮，我國(guó)各級(jí)政府和機(jī)構(gòu)采取了一系列措施，使野生朱鹮的種群數(shù)量由1981年的7只發(fā)展到2007年的800余只．有關(guān)野生朱鹮的食物網(wǎng)如圖，下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、環(huán)境污染、食物短缺和棲息地的縮小等都是導(dǎo)致野生朱鹮大量減少的原因
B、該食物網(wǎng)中，野生朱鹮與魚類之間存在著競(jìng)爭(zhēng)和捕食的關(guān)系
C、就地保護(hù)是保護(hù)野生朱鹮最有效的方式
D、野生朱鹮可利用的總能量等于魚類和貝類可利用的總能量之和
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：野生動(dòng)物減少的主要原因是環(huán)境污染、食物短缺和棲息地的縮小等；保護(hù)野生動(dòng)物最有效的方式是就地保護(hù)；該食物網(wǎng)中，野生朱鹮與魚類之間存在著競(jìng)爭(zhēng)和捕食的關(guān)系；野生朱鹮可利用的總能量遠(yuǎn)小于魚類和貝類可利用的總能量之和．
解答： 解：A、野生動(dòng)物減少的主要原因是環(huán)境污染、食物短缺和棲息地的縮小等，A正確；
B、該食物網(wǎng)中，野生朱鹮與魚類之間有著共同食物貝類，朱鹮以魚類為食，存在著競(jìng)爭(zhēng)和捕食的關(guān)系，B正確；
C、保護(hù)野生動(dòng)物最有效的方式是就地保護(hù)，C正確；
D、野生朱鹮可利用的總能量遠(yuǎn)小于魚類和貝類可利用的總能量之和，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，意在考察考生對(duì)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)的理解能力和綜合分析能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　　）
A、酶的數(shù)量因參與化學(xué)反應(yīng)而減少
B、酶的基本組成單位是氨基酸或核苷酸
C、同一生物體內(nèi)的各種酶催化反應(yīng)條件都相同
D、任何一個(gè)活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶，酶在細(xì)胞內(nèi)才起催化作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、由圖中可以看出，大分子物質(zhì)出入核孔需消耗能量
B、②是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場(chǎng)所，是細(xì)胞核的控制中心
C、①可以發(fā)生重復(fù)、缺失、顛倒、易位等結(jié)構(gòu)方面的變異和數(shù)目的變異
D、只有在真核細(xì)胞中，使用電子顯微鏡才可以看到此圖中所示的結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞的種類和形態(tài)具有多樣性，依據(jù)細(xì)胞圖象中特定的結(jié)構(gòu)可以判斷細(xì)胞的類型．下列有關(guān)判斷依據(jù)正確的是（　　）
A、若細(xì)胞中繪有核糖體等細(xì)胞器，則一定為亞顯微結(jié)構(gòu)圖
B、若細(xì)胞中表示出細(xì)胞壁，則一定為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖
C、若細(xì)胞中沒(méi)有核膜，則一定為原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖
D、若細(xì)胞中具有中心體，則一定為動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家從牛的胰臟中分離出一種由76個(gè)氨基酸組成的多肽（Ub），通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)Ub在細(xì)胞自我監(jiān)測(cè)和去除某些“不適用蛋白”（即靶蛋白）的機(jī)制中扮演著重要角色．如果某個(gè)蛋白質(zhì)分子被貼上了Ub這個(gè)“標(biāo)簽”，就會(huì)被運(yùn)送到細(xì)胞內(nèi)的蛋白酶處被水解掉，過(guò)程如圖所示．下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、根據(jù)Ub這條肽鏈的氨基酸序列，可確定編碼該肽鏈的Ub基因的完整的堿基序列
B、AMP可作為DNA的基本單位之一
C、上述過(guò)程得到的氨基酸中可能會(huì)含有必需氨基酸
D、去除“不適用蛋白”所需的ATP全部由線粒體提供

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，關(guān)于該系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)，可以提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性
B、多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用率
C、沼渣、沼液作為肥料還田，使能量能夠循環(huán)利用
D、沼氣池的建造和植樹(shù)造林，可以提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，下列關(guān)于各結(jié)構(gòu)及功能的敘述正確的是（　　）
A、②是所有生物遺傳物質(zhì)的載體，可被龍膽紫染成深色
B、所有細(xì)胞中核糖體的形成都與③有關(guān)，且蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中③通常較大
C、①屬于生物膜系統(tǒng)，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)
D、④是大分子物質(zhì)如DNA、RNA、蛋白質(zhì)等出入細(xì)胞核的通道

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了探究6-BA和IAA對(duì)某菊花品種莖尖外植體再生叢芽的影響，某研究小組在MS培養(yǎng)基中加入6-BA和IAA，配制成四種培養(yǎng)基（見(jiàn)表），滅菌后分別接種數(shù)量相同、生長(zhǎng)狀態(tài)一致、消毒后的莖尖外植體，在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，統(tǒng)計(jì)再生叢芽外植體的比率（m），以及再生叢芽外植體上的叢芽平均數(shù)（n），結(jié)果如表．
培養(yǎng)基編號(hào) 濃度/mg?L-1 m/% n/個(gè)
6-BA IAA
1 0.5 0 76.7 3.1
2 0.1 77.4 6.1
3 0.2 66.7 5.3
4 0.5 60.0 5.0
回答下列問(wèn)題：
（1）按照植物的需求量，培養(yǎng)基中無(wú)機(jī)鹽的元素可分為
 
和
 
兩類．上述培養(yǎng)基中，6-BA屬于
 
類生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑．
（2）在該實(shí)驗(yàn)中，自變量是
 
，因變量是
 
，自變量的取值范圍是
 
．
（3）從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，誘導(dǎo)叢芽總數(shù)最少的培養(yǎng)基是
 
號(hào)培養(yǎng)基．
（4）為了誘導(dǎo)該菊花試管苗生根，培養(yǎng)基中一般不加入
 
（填“6-BA”或“IAA”）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖A是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)回答：

（1）圖A為
 
細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，與動(dòng)物細(xì)胞的主要區(qū)別是它特有
 
（填結(jié)構(gòu)名稱）．
（2）蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所是[
 
]
 
，蛋白質(zhì)合成過(guò)程所需能量直接來(lái)自于
 
；
（3）圖A中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有
 
（填編號(hào)），其中RNA從細(xì)胞核中進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)穿過(guò)
 
層磷脂雙分子層．
（4）用該細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)，相當(dāng)于半透膜的結(jié)構(gòu)是由
 
（填編號(hào)）構(gòu)成的原生質(zhì)層．
（5）圖A所示細(xì)胞中能夠提取到色素的結(jié)構(gòu)有
 
（填名稱）．
（6）若用圖A表示根尖成熟區(qū)的一個(gè)細(xì)胞，則不該具有的一個(gè)結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（7）藍(lán)藻細(xì)胞與圖A所示細(xì)胞共有的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（8）[
 
]
 
與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)．
（9）圖A中不含磷脂成分的結(jié)構(gòu)為
 
（填序號(hào)）；
（10）有關(guān)圖B說(shuō)法不正確的有
 
．
A．生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是既具有一定的流動(dòng)性又具有選擇透過(guò)性；
B．②代表的成分在不同的生物膜中其種類和數(shù)量不同；
C．生物膜以③為基本支架屬于生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型的主要內(nèi)容；
D．有氣味的物質(zhì)能與位于鼻上皮的氣味受體細(xì)胞上的氣味受體結(jié)合，然后將信號(hào)傳達(dá)到大腦，這些氣味受體屬于圖B中的①．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案