A、上述說法都不正確 |
B、只有一種說法正確 |
C、有2種說法正確 |
D、有3種說法正確 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、HIV | B、系統(tǒng)性紅斑狼瘡 |
C、過敏 | D、癌癥 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、根據(jù)圖甲可知,果蠅的棒狀眼是基因突變的結果 |
B、由圖乙推測,圖甲中的果蠅的棒狀眼也可能突變?yōu)檎Q?/span> |
C、人類21三體綜合征的形成原因與果蠅棒狀眼的形成原因相同 |
D、圖乙中A與a1的本質區(qū)別是兩者的脫氧核苷酸排列順序不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、發(fā)生非特異性免疫的結構主要是皮膚、黏膜、吞噬細胞等,發(fā)生特異性免疫的結構是機體的免疫系統(tǒng) |
B、非特異性免疫先天就有,作用范圍廣;特異性免疫后天形成,作用范圍小,針對性強 |
C、特異性免疫是在非特異性免疫的基礎上形成的 |
D、非特異性免疫是在特異性免疫的基礎上形成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若x表示時間,y表示個體百分比,a為死亡率,b為出生率,則a、b的交點代表種群K值 |
B、若x表示耗氧量,y表示溫度,則a、b可以分別表示恒溫動物、變溫動物 |
C、A.若x表示外界02濃度,y表示CO2釋放量.則a、b可以分別表示有氧呼吸強度、無氧呼吸強度 |
D、A.若x表示時間,y表示基因頻率,則a、b可以分別表示一對在自然選擇中對于種群生存有利、不利的等位基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、步驟①所代表的過程是逆轉錄 |
B、步驟②需使用限制性核酸內(nèi)切酶和RNA連接酶 |
C、步驟③可用CaCl2處理大腸桿菌,使其處于感受態(tài) |
D、檢驗H蛋白的免疫反應特性,可用H蛋白與甲型H1N1流感康復病人的血清進行抗原-抗體特異性反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、② | B、②⑤⑥ |
C、④⑦⑧ | D、②③⑤⑥ |
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