A. | 在體溫調節(jié)中樞的支配下,通過傳出神經使骨骼肌不自主戰(zhàn)栗產熱 | |
B. | 寒冷時,毛細血管收縮,散熱少,人體產熱多,以維持人體體溫恒定 | |
C. | 通過有關神經使腎上腺素分泌增加,導致代謝增強,產熱增加 | |
D. | 寒冷時,代謝增強、產熱增加與多種激素分泌增加有關 |
分析 1、寒冷環(huán)境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調節(jié)中樞→增加產熱(骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加),減少散熱(毛細血管收縮、汗腺分泌減少)→體溫維持相對恒定.
2、體溫的相對恒定是機體產熱和散熱動態(tài)平衡的結果,即產的熱多,散的熱多,產的熱少,散的熱少.外環(huán)境溫度低時,機體產熱多,散熱也多.
解答 解:A、當人處于寒冷環(huán)境中時,寒冷刺激了皮膚里的冷覺感受器,冷覺感受器產生興奮并將興奮傳入下丘腦的體溫調節(jié)中樞,通過中樞分析、綜合,再使有關神經興奮,進而通過傳出神經引起骨骼肌不自主戰(zhàn)栗來增加產熱,A正確;
B、受寒冷刺激,皮膚毛細血管收縮,減少了散熱,同時骨骼肌戰(zhàn)栗,甲狀腺激素和是首先就是分泌增加產熱增加,B錯誤;
C、當人處于寒冷環(huán)境中時,寒冷刺激了皮膚里的冷覺感受器,冷覺感受器產生興奮并將興奮傳入下丘腦的體溫調節(jié)中樞,通過中樞分析、綜合,再使有關神經興奮,可促進腎上腺和甲狀腺分泌激素增多,增加人體代謝,使產熱增多,C正確;
D、代謝增強、產熱增加與甲狀腺激素、腎上腺素等多種激素有關,D正確.
故選:B.
點評 本題以體溫調節(jié)為背景考查了維持體溫恒定的方式、原因和非條件反射概念等基礎知識,考查了學生對知識的記憶和理解能力.講解時可補充炎熱時維持體溫恒定的方式,還可要求學生繪制出寒冷和炎熱環(huán)境中調節(jié)體溫的圖解式模型.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省高二下調研(3月份)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于發(fā)酵過程產物檢驗的說法,正確的是( )
A.果汁發(fā)酵是否產生酒精,可用NaOH來檢驗
B.檢驗醋酸產生的簡單易行的方法是品嘗或用pH試紙鑒定
C.泡菜制作過程中亞硝酸鹽的含量不能測定
D.測定果酒、果醋的產生和亞硝酸鹽的含量均可用品嘗法
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高一下開學生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列說法錯誤的是( )
A.在個體發(fā)育過程中,特定部位的細胞會發(fā)生自然凋亡,這有利于器官的正常發(fā)育
B.人體在生長發(fā)育過程中產生的衰老細胞,可通過啟動細胞凋亡程序,及時將其清除
C.生物體內被病毒感染的細胞和所有腫瘤細胞均可以通過凋亡方式清除掉
D.細胞凋亡和細胞增殖兩個過程共同維持機體內器官和組織細胞數目的穩(wěn)定性
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④⑤ | B. | ①④⑤⑥ | C. | ④⑤⑥ | D. | ③⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
需鑒定的有機物 | 用于鑒定的試劑 | 反應產生的顏色 |
還原糖 | ① | ⑤磚紅色沉淀 |
蛋白質 | ② | ⑥紫 色 |
淀 粉 | ③碘 液 | ⑦藍紫色 |
脂 肪 | ④蘇丹Ⅲ | ⑧ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤ | B. | ①③⑥ | C. | ②③⑥ | D. | ②④⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①中內容物釋放至②中主要借助于突觸前膜的選擇透過性 | |
B. | ②處的液體為組織液,傳遞興奮時含有能被③特異性識別的物質 | |
C. | ①中內容物使b興奮時,興奮處膜外為正電位 | |
D. | 在b中發(fā)生電信號→化學信號的轉變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核酸是生物體內具有遺傳功能的大分子化合物 | |
B. | DNA是所有生物的遺傳物質 | |
C. | 人體細胞中攜帶遺傳信息的物質有DNA和RNA | |
D. | 可用甲基綠對人口腔上皮細胞染色,觀察DNA的分布 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以用于合成血漿蛋白 | B. | 分解的最終產物是二氧化碳和水 | ||
C. | 可以用于合成性激素 | D. | 不能與RNA結合 |
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