1．某人是雙眼皮，基因型是Aa，則他的父母的基因型不可能是（　�。�
A．AA和aaB．Aa和AaC．AA和AaD．AA和AA

分析 子代的染色體、基因都是一條來自父親，一條來自母親，后代就具有了父母雙方的遺傳物質(zhì)．
決定雙眼皮的基因?yàn)轱@性用A表示，決定單眼皮的基因?yàn)殡[性用a表示，則雙眼皮的基因組成為AA或Aa，單眼皮的基因組成為aa．因?yàn)槟橙穗p眼皮，基因型為Aa，說明父母傳遞給他的基因有一個(gè)是a．表明父母的基因型中一定有一個(gè)a，進(jìn)而說明他的父母的基因不能分別是AA和AA．

解答 解：A、若他的父母的基因型是AA和aa，則某人的基因型一定是Aa，A正確；
B、若他的父母的基因型是Aa和Aa，則子代的基因型有AA、Aa、aa三種，B正確；
C、若他的父母的基因型是AA和Aa，則子代的基因型有AA、Aa兩種，C正確；
D、若他的父母的基因型是AA和AA，則子代的基因型一定是AA，不可能有Aa，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查基因分離定律的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆河南省英文學(xué)校高三上學(xué)期8月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示不同化學(xué)元素所組成的化合物，以下說法不正確的是（ ）

A．若圖中①為某種大分子的組成單位，則①最可能是氨基酸

B．若②是良好的儲能物質(zhì)，則②是脂肪

C．若③為大分子物質(zhì)，且能儲存遺傳信息，則③一定是DNA

D．若④主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成，則④最可能是糖原

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．科學(xué)家在研究植株激素的相互作用時(shí)發(fā)現(xiàn)：植物的生長物質(zhì)SL與生長素共同調(diào)節(jié)著頂端優(yōu)勢的形成．研究者發(fā)現(xiàn)了一種不能合成SL的豌豆突變體（R），將R突變體與．野生型（W）植株進(jìn)行不同組合的“Y”型嫁接（如圖甲．嫁接類型用$\frac{A•B}{C}$ 表示），并測定不同嫁接株的A、B枝條上側(cè)芽的長度，結(jié)果如圖乙所示，請據(jù)圖回答：

（1）在植物體內(nèi)，生長素是由色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)形成的．在頂芽產(chǎn)生后，生長素通過極性運(yùn)輸（主動(dòng)運(yùn)輸）的方式向下運(yùn)輸，使植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢．
（2）分析圖乙結(jié)果可知，SL對植物側(cè)芽的生長具有抑制作用，其合成部位最可能在C'（ A/B/C），運(yùn)輸?shù)姆较蚴怯上峦希ㄓ筛肯蚯o部、其它相同意思的表述也給分）．
（3）$\frac{R•R}{R}$嫁接株中含有（含有/不含）1AA，根據(jù)圖乙可知其A、B枝條均未表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢，這說明生長索必需通過SL才能抑制側(cè)芽的生長．
（4）研究者將$\frac{W•W}{W}$組合中A、B部位的頂芽都切除，側(cè)芽表現(xiàn)明顯生長現(xiàn)象．若只切除該組合中A部位的頂芽，其側(cè)芽不會明顯生長，其最可能的原因是B產(chǎn)生的生長素運(yùn)至C處，促進(jìn)C處合成的SL向上運(yùn)輸至A，抑制A中側(cè)芽的生長
若進(jìn)行$\frac{R•R}{W}$嫁接，預(yù)測該組合A部位側(cè)芽的生長狀況是不會明顯生長（生長受到抑制、5cm）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列與人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)有關(guān)的敘述中，正確的是（　�。�
A．在緊急狀況下人的潛能能被充分調(diào)動(dòng)，根本原因是腎上腺素的分泌增加
B．人體的每一種反射都由反射弧完成，這些反射弧的神經(jīng)中樞位于大腦內(nèi)
C．植物人神經(jīng)系統(tǒng)中最可能未受損的部位是小腦
D．產(chǎn)生視覺的部位是視網(wǎng)膜

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)材料使用正確，并與使用目的相一致的是（　　）
 實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)材料使用目的
A綠葉在光下制造有機(jī)物清水使葉綠素脫色
B比較不同水果中維生素C的含量高錳酸鉀對維生素C進(jìn)行消毒
C探究呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳氫氧化鈉檢驗(yàn)是否產(chǎn)生二氧化碳
D探究唾液對淀粉的消化作用稀碘液檢驗(yàn)淀粉是否被消化
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖是某同學(xué)用10倍物鏡觀察到的影像，如果想看到完整的字母影像，正確的做法是（　　）
A．用20倍物鏡B．向下移動(dòng)標(biāo)本C．標(biāo)本向左移動(dòng)D．用5倍物鏡

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

13．人體的泌尿系統(tǒng)的主要器官是腎臟．它是由大約100萬個(gè)腎單位組成．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．毒蜂素是工蜂毒腺分泌的多肽，具有抗菌、抗病毒及抗腫瘤等廣泛的生物學(xué)效應(yīng)．體外研究發(fā)現(xiàn)，毒蜂素對多種癌細(xì)胞具有強(qiáng)烈的殺傷作用．
（1）毒腺細(xì)胞中形成毒蜂素時(shí)經(jīng)過的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
（2）據(jù)圖1結(jié)果推測，蜂毒素能將癌細(xì)胞阻斷在有絲分裂的間期．
（3）研究表明，阻斷癌細(xì)胞增殖周期可引起細(xì)胞凋亡．研究人員為研究蜂毒素對人胃癌細(xì)胞的影響及作用機(jī)制，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)．請完善實(shí)驗(yàn)并回答問題．
①方法步驟：
a．取若干只相同的培養(yǎng)瓶，分組并編號，分別加入等量的完全培養(yǎng)液并接種等量的離體胃癌細(xì)胞．
b.1號培養(yǎng)瓶為空白對照，向2～4號培養(yǎng)瓶中加入等量的濃度分別為2、4、8μg/mL毒蜂素溶液．
c．培養(yǎng)48h后，檢測并統(tǒng)計(jì)胃癌細(xì)胞的凋亡率，結(jié)果如圖2所示．
d．重復(fù)a、b步驟，檢測凋亡基因（Bax、Bel-2）的表達(dá)，結(jié)果如圖3所示．
②分析討論：
a．圖2表明隨著毒蜂素濃度的增加，胃癌細(xì)胞的凋亡率變大．
b．圖2圖3表明：從基因表達(dá)水平上看，毒蜂素誘導(dǎo)胃癌細(xì)胞凋亡與促進(jìn)Bax蛋白的合成，抑制Bel-2蛋白的合成．當(dāng)Bel-2蛋白/Bax蛋白的比值出現(xiàn)下降趨勢時(shí)，將會誘導(dǎo)胃癌細(xì)胞的凋亡．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)人體巨噬細(xì)胞的敘述正確的是（　　）
A．在同一個(gè)體中都帶有相同的抗原-MHC復(fù)合體
B．由單核細(xì)胞分化成的一種淋巴細(xì)胞
C．能對病原體進(jìn)行吞噬并產(chǎn)生抗體
D．細(xì)胞表面帶有能識別多種抗原的受體

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