A. | 在同一個(gè)體中都帶有相同的抗原-MHC復(fù)合體 | |
B. | 由單核細(xì)胞分化成的一種淋巴細(xì)胞 | |
C. | 能對病原體進(jìn)行吞噬并產(chǎn)生抗體 | |
D. | 細(xì)胞表面帶有能識(shí)別多種抗原的受體 |
分析 1、特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫,其具體過程如下:
2、能識(shí)別抗原的細(xì)胞有:吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞.
能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有:T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞.
能特異性識(shí)別抗原的物質(zhì):抗體.
解答 解:A、在同一個(gè)體中帶有的抗原-MHC復(fù)合體不一定相同,A錯(cuò)誤;
B、巨噬細(xì)胞是由單核細(xì)胞分化成的,但不屬于淋巴細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、只有漿細(xì)胞能產(chǎn)生抗體,C錯(cuò)誤;
D、巨噬細(xì)胞表面帶有能識(shí)別多種抗原的受體,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題主要考查巨噬細(xì)胞的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖乙中,①④途徑屬于自由擴(kuò)散,②③途徑屬于主動(dòng)運(yùn)輸 | |
B. | 圖甲中b區(qū)域電位形成是細(xì)胞受到刺激后,通過圖乙④途徑的離子運(yùn)輸所致 | |
C. | 圖甲中b區(qū)域電位恢復(fù)是通過圖乙①②③途徑的離子運(yùn)輸完成 | |
D. | 圖乙④途徑的發(fā)生只能由電信號引起 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
高壓電場處理時(shí)間 (min) | 小球藻的密度 (萬個(gè)/ml) | 溶解氧濃度 (mg/L) | 葉綠素的含量 (?g/L) |
0(對照) | 331.85 | 13.24 | 47.83 |
10 | 322.83 | 27.50 | 50.40 |
15 | 363.63 | 17.92 | 63.82 |
20 | 338.85 | 23.16 | 50.59 |
25 | 358.56 | 16.31 | 59.75 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 伴隨有ATP形成的過程是b、c、d | |
B. | 人體細(xì)胞中也可發(fā)生的過程有b、d | |
C. | 發(fā)生在生物膜上的過程有a、c、d | |
D. | 在光照充足、條件適宜的情況下,a強(qiáng)于b,c強(qiáng)于d |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的癌變是細(xì)胞高度分化的結(jié)果 | |
B. | 細(xì)胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低,細(xì)胞核體積減小 | |
C. | 細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá),細(xì)胞種類增多 | |
D. | 致癌因子導(dǎo)致正常細(xì)胞的生長和分裂失控變成癌細(xì)胞 |
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