【題目】如圖表示在不同條件下,酶催化反應(yīng)的速率(或生成物)變化。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 圖①虛線表示酶量增加一倍時,底物濃度和反應(yīng)速率的關(guān)系

B. 圖②虛線可表示增加酶濃度,其他條件不變時,生成物的量與反應(yīng)時間的關(guān)系

C. 圖③可表示在反應(yīng)開始的一段時間內(nèi),反應(yīng)速率與時間的關(guān)系

D. 若圖②中的實線表示Fe3+的催化效率,則虛線可表示過氧化氫酶的催化效率

【答案】ABCD

【解析】

影響酶促反應(yīng)的因素:溫度:在一定溫度范圍內(nèi),酶促反應(yīng)速率隨溫度的升高而加快;但當(dāng)溫度升高到一定限度時,酶促反應(yīng)速率不僅不再加快反而隨著溫度的升高而下降。在一定條件下,每一種酶在某一定溫度時活性最大,這個溫度稱為這種酶的最適溫度
②pH:每一種酶只能在一定限度的pH范圍內(nèi)才表現(xiàn)活性,超過這個范圍酶就會失去活性。
酶濃度:在底物足夠,其它條件固定的條件下,反應(yīng)系統(tǒng)中不含有抑制酶活性的物質(zhì)及其它不利于酶發(fā)揮作用的因素時,酶促反應(yīng)的速度與酶濃度成正比。
底物濃度:在底物濃度較低時,反應(yīng)速度隨底物濃度增加而加快,反應(yīng)速度與底物濃度成正比,在底物濃度較高時,底物濃度增加,反應(yīng)速度也隨之加快,但不顯著;當(dāng)?shù)孜餄舛群艽笄疫_到一定限度時,反應(yīng)速度就達到一個最大值,此時即使再增加底物濃度,反應(yīng)幾乎不再改變。
抑制劑:能特異性的抑制酶活性,從而抑制酶促反應(yīng)的物質(zhì)稱為抑制劑。
激活劑:能使酶從無活性到有活性或使酶活性提高的物質(zhì)稱為酶的激活劑.

在適宜條件下,增加酶量(或濃度)可以提高酶促反應(yīng)速率,縮短酶促反應(yīng)達到平衡所需的時間,故圖①中虛線可表示酶量增加一倍時,底物濃度和反應(yīng)速率的關(guān)系,A正確;增加酶濃度,其他條件不變,生成物的量不變,但生成物的生成速率加快,因此圖②虛線可表示增加酶濃度,其他條件不變時,生成物的量與反應(yīng)時間的關(guān)系,B正確;在酶促反應(yīng)過程中,隨著反應(yīng)時間的延長,底物逐漸減少,反應(yīng)速率逐漸降低,可以用圖③表示,C正確;酶具有高效性,過氧化氫酶的催化效率比示Fe3+的催化效率高,故若圖②中實線表示示Fe3+的催化效率,則虛線可表示過氧化氫酶的催化效率,D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某研究小組探究A、B、C、D四種抗生素對某種罕見細(xì)菌生長和繁殖的抑制能力,設(shè)計完成了抑菌實驗,得到了如圖所示的實驗結(jié)果,以下說法正確的是( 。

A. 抗生素A對這種細(xì)菌的抑制能力最強

B. 抗生素B對這種細(xì)菌的抑制能力最強

C. 實驗所用四種抗生素的濃度各不相同

D. 濾紙片E應(yīng)該蘸取自來水作為對照

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在某反應(yīng)體系中,用固定序列的核苷酸聚合物(mRNA)進行多肽的合成,實驗的情況及結(jié)果如下表:

請根據(jù)表中的兩個實驗結(jié)果,判斷下列說法不正確的是 ( )

A.上述反應(yīng)體系中應(yīng)加入細(xì)胞提取液,但必須除去其中的DNAmRNA

B.實驗一和實驗二的密碼子可能有:UUCUCU、CUU UUAUAC、ACUCUU

C.通過實驗二的結(jié)果推測:mRNA中不同的密碼子有可能決定同一種氨基酸

D.通過實驗一和實驗二的結(jié)果,能夠推測出UUC為亮氨酸的密碼子

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】甲圖所示某種生物不同細(xì)胞分裂的示意圖,(假定該生物的體細(xì)胞只有4條染色體),乙圖為該生物細(xì)胞中DNA的變化情況,請回答以下問題:

(1)甲圖中屬于有絲分裂的是____________,乙圖為______________分裂細(xì)胞中DNA數(shù)量變化曲線。

(2)甲圖中D細(xì)胞形成的子細(xì)胞叫_____________。若每一次細(xì)胞分裂的分裂期按四個時期劃分,那么前后直接聯(lián)系的是____________________

(3)甲圖中能體現(xiàn)基因分離定律實質(zhì)的圖是____________

(4)乙圖中的B-C區(qū)段包含甲圖中_____________細(xì)胞所處的分裂時期。

(5)請用文字、箭頭及相應(yīng)的符號表示DNA、基因、染色體之間的組成關(guān)系:__________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)之間的相互關(guān)系,其中細(xì)胞因子是細(xì)胞對刺激應(yīng)答時分泌的物質(zhì)(如淋巴因子),是促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素,是促腎上腺皮質(zhì)激素。下列敘述錯誤的是(

A. 上述機體調(diào)節(jié)方式是通過神經(jīng)、體液和免疫調(diào)節(jié)共同完成的

B. 應(yīng)激狀態(tài)下,下丘腦釋放的增多,最終導(dǎo)致糖皮質(zhì)激素增多

C. 病毒感染能刺激細(xì)胞分泌細(xì)胞因子通過增強效應(yīng)細(xì)胞的功能增強細(xì)胞免疫

D. 病毒感染通過促進的分泌,使糖皮質(zhì)激素增多進而增強免疫系統(tǒng)的功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】培育四倍體草莓的實驗中,每個實驗組選取50株草莓幼苗,以秋水仙素溶液處理它們的幼芽,得到下圖所示結(jié)果:

1)每組實驗中均應(yīng)有的對照組的處理方法是________________。

2)從實驗結(jié)果看,影響多倍體誘導(dǎo)率的因素有________________,誘導(dǎo)形成四倍體草莓最適宜的處理方法是________________。

3)鑒定四倍體草莓的方法之一是觀察細(xì)胞中的染色體數(shù),鑒定時一般不宜選用當(dāng)代草莓的根尖作材料,原因是________________。觀察時,最好選擇處于分裂_________期的細(xì)胞。

4)研究發(fā)現(xiàn)多倍體植株葉片上的氣孔有明顯變化。取生長在同一位置、大小相近的二倍體和四倍體草莓葉片,觀察并統(tǒng)計,得下表:

氣孔長度/

氣孔寬度/

氣孔密度/

二倍體

22.8

19.4

120.5

四倍體

34.7

29.6

84.3

實驗結(jié)果表明,四倍體植株單位葉面積上氣孔總面積比二倍體植株_________。多倍體植株糖類和蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)含量高,從光合作用角度分析,四倍體植株氣孔呈現(xiàn)上述特點的意義在于________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某水池有浮游動物和藻類兩個種群,其種群密度隨時間變化的趨勢如圖,若向水池中投放大量專食浮游動物的某種魚(丙),一段時期后,該水池甲、乙、丙三個種群中僅剩一個種群,下列關(guān)于該水池中上述三個種群關(guān)系及變化的敘述,正確的是

A. 甲和丙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下甲種群

B. 甲和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下丙種群

C. 丙和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下甲種群

D. 丙和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下丙種群

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖1表示某類酶作用的模型,圖2表示酶催化作用中能量變化過程。請據(jù)圖回答:

1)圖1模型中A代表_________,CD代表_________。

2)圖1模型能解釋酶的_________特性,若圖中B表示一種二糖,則B可能是__________________

3)酶催化作用的實質(zhì)就是它能_________。

4)圖2曲線表示物質(zhì)A生成物質(zhì)P的化學(xué)反應(yīng),在無催化條件和有酶催化條件下的能量變化過程。酶所降低的活化能可用圖中_________線段來表示;如果將酶催化改為無機催化劑催化該反應(yīng),則b在縱軸上將_________(填“上移”或“下移”),這體現(xiàn)了酶的_________性。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是幾種細(xì)胞器模式圖,對于相關(guān)結(jié)構(gòu)和功能的敘述中正確的是

A. 甲是線粒體,能把光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能

B. 乙是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),可以由膜形成的囊泡包裹要運輸?shù)牡鞍踪|(zhì)轉(zhuǎn)移

C. 丙為葉綠體,其內(nèi)的基質(zhì)含有暗反應(yīng)所需的酶和少量DNA、RNA

D. 丁為高爾基體,在分泌活動旺盛的細(xì)胞內(nèi)含量較多

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