【題目】細(xì)胞外液滲透壓感受器、渴覺(jué)中樞、體溫調(diào)節(jié)中樞、體溫感覺(jué)中樞分別在（ ）

A. 下丘腦、下丘腦、下丘腦、大腦皮層

B. 下丘腦、大腦皮層、下丘腦、大腦皮層

C. 下丘腦、下丘腦、大腦皮層、大腦皮層

D. 腦干、大腦皮層、下丘腦、大腦皮層

【答案】B

【解析】

細(xì)胞外液滲透壓感受器位于下丘腦，故D錯(cuò)誤。
所有的感覺(jué)中樞都在大腦皮層，故A、C錯(cuò)誤。
體溫調(diào)節(jié)中樞在下丘腦，體溫感覺(jué)中樞在大腦皮層，故B正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中a、b、c表示某細(xì)菌遺傳信息的傳遞和表達(dá)的各過(guò)程，下列敘述錯(cuò)誤的是

A.過(guò)程b、c的堿基配對(duì)方式有差異B.過(guò)程a、b、c均受環(huán)境溫度的影響

C.過(guò)程a是半保留復(fù)制D.過(guò)程b、c均發(fā)生在大腸桿菌的細(xì)胞核中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各選項(xiàng)與下圖所給模型不相符的是

A. 若X表示血糖含量，則②可能代表胰高血糖素

B. 若X表示甲狀腺激素，則①可能代表促甲狀腺激素

C. 若X表示促甲狀腺激素，則②可能代表甲狀腺激素

D. 若X表示人體排出的尿量，則②可能代表抗利尿激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究酵母菌的呼吸方式，某生物小組制作了如圖甲、乙中a~f所示裝置，（呼吸底物是葡萄糖）請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖甲中能夠驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行有氧呼吸的裝置是_________（用字母按順序表示），可用圖丙中的_________過(guò)程表示（用標(biāo)號(hào)表示）；如果將d裝置內(nèi)的酵母菌換成乳酸菌，并與b連接，能否觀(guān)察到b中出現(xiàn)混濁的現(xiàn)象?_________，其原因是_________。

（2）圖乙中，X燒杯中放置的是_________溶液。如果e的液滴不移動(dòng)，f的液滴右移，則此時(shí)酵母菌進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式的反應(yīng)式是____________________________。

（3）圖丙是酵母菌的呼吸過(guò)程，產(chǎn)生物質(zhì)B的過(guò)程的酶存在于細(xì)胞的_________，物質(zhì)E可用_________試劑檢測(cè)，其中釋放能量最多的是_________（填序號(hào)）。

（4）圖丁是酵母菌在不同氧濃度時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的變化。氧濃度為b時(shí)，進(jìn)行無(wú)氧呼吸和有氧呼吸消耗葡萄糖的比為_________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從某果蠅種群中隨機(jī)抽取250只個(gè)體，測(cè)得基因型為AA、Aa、aa的個(gè)體分別是80只、150只、20只。該果蠅種群中，A與a的基因頻率分別是（ ）

A．65%、35% B．62%、38%

C．95%、5% D．40%、60%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究所對(duì)一個(gè)河流生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了幾年的跟蹤調(diào)査。下圖表示某種魚(yú)遷入此生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)速率、種群數(shù)量隨時(shí)間的變化曲線(xiàn)。請(qǐng)分析圖中信息回答下列問(wèn)題:

（1）能反映該魚(yú)種群群數(shù)量變化的曲線(xiàn)圖是______圖。

（2）達(dá)到t2后，種群速數(shù)量不再增加，其原因是_________________.。t2時(shí)種群的數(shù)量稱(chēng)為___________________-.

（3）在t1時(shí)該種群的年齡組成為____________型。

（4）若在t2時(shí)種群數(shù)量為a，為了保護(hù)這種魚(yú)類(lèi)資源不被破壞，以便持續(xù)地獲得最大捕獲量，應(yīng)使這種魚(yú)的種群數(shù)量被捕撈后保持在_________水平，因?yàn)榇藭r(shí)種群的________.

（5）如果這條河流受到輕度污染，則對(duì)此生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯影響;如果出現(xiàn)惡性污染事件，則會(huì)導(dǎo)致絕大多數(shù)水生動(dòng)植物死亡，該河流生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遺到嚴(yán)重破壞。這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)_____________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)某植物根和莖生長(zhǎng)的影響,下列判斷錯(cuò)誤的是(　　)

A. 生長(zhǎng)素對(duì)這兩種器官的作用都具有兩重性

B. 植株倒伏一段時(shí)間后,根尖近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度應(yīng)大于C點(diǎn)所示濃度

C. 若植物莖向光一側(cè)生長(zhǎng)素濃度為B點(diǎn)所示濃度,則背光一側(cè)濃度一定在D~E所示濃度范圍

D. 該植物莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性小于根

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】質(zhì)量相等的下列食物中，蛋白質(zhì)含量最多的是

A.燒牛肉B.烤甘薯C.饅頭D.米飯

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家雷（P.M.Ray）將燕麥胚芽鞘切段放入一定濃度生長(zhǎng)素的溶液中，發(fā)現(xiàn)10～15min后切段開(kāi)始迅速伸長(zhǎng)，同時(shí)介質(zhì)的pH下降，細(xì)胞壁的可塑性增加。將切段放入含IAA的pH=4的緩沖溶液中，切段也表現(xiàn)出伸長(zhǎng)（見(jiàn)表）；基于上述結(jié)果，雷于1970年提出了生長(zhǎng)素作用機(jī)理的酸生長(zhǎng)理論（見(jiàn)圖）

（1）生長(zhǎng)素能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，可以通過(guò)_________（橫切/縱切）胚芽鞘切斷制成臨時(shí)裝片，用_________觀(guān)察兩側(cè)細(xì)胞長(zhǎng)度比較得出結(jié)論。

（2）若植物自身不能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，可以將植物加入到_________環(huán)境中，促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)。

（3）IAA一方面被細(xì)胞膜上的受體識(shí)別后，刺激H+泵將H+排出細(xì)胞膜，從而使____________變得松散，不能阻止細(xì)胞__________，于是細(xì)胞伸長(zhǎng)；另一方面IAA被細(xì)胞內(nèi)的受體識(shí)別后，刺激細(xì)胞核內(nèi)________________，從而合成細(xì)胞膜和細(xì)胞壁相關(guān)物質(zhì)，細(xì)胞繼續(xù)伸長(zhǎng)。

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